112分科化學／與考生不同調！高中師：較去年簡單且「考題無新意」

全中教则说，图表数量多，与去年相同，题数约占一半，足见测验目标依然侧重学生的图表分析能力。图／全中教提供

大学分科测验第二节考化学，全国教师会表示，考题较去年无新意，较不符新课纲精神，整体题目较去年简易，预估分数会升高；全中教则说，图表数量多，与去年相同，题数约占一半，足见测验目标依然侧重学生的图表分析能力。

全教会表示，今年是分科测验的第二届，考题较去年无新意，较不符新课纲精神。跨章节整合出现在题组题中，可增加学生化学知识建构上的完整性。例如第6、7题结合有机章节与化学键章节、第26至28题为高一化学与反应速率章节的整合。

全教会也说，混合题型为第20至22题的电解反应及其应用，除了单选题与多选题外，亦包括问答题。配分约为6分，占第二部分总分24分的25%，整体混合题型数量少，有待加强。探究与实作题型则利用真实实验数据与图表的基础来解题，如第20至22题为电解相关概念、第26至28题为气体与反应速率相关概念的结合。

全中教则说，今年图表数量多，与去年相同，题数约占一半，足见测验目标依然侧重学生的图表分析能力。另外缺少时事题、生活相关、跨科试题，大幅增加整合型试题，例如第6、7、9、13、14，试题回归基本化学知识。

就个别试题分析，全中教指出，第12题关于氯化钾的生成热试题、第18题关于沉淀同离子效应试题，是旧课纲也较少提及的考古题。关于实验题有第8题阿斯匹灵实验、第11题酸碱滴定，对实验教学有正面引导。第20至22题考水溶液的电解，题型偏探究，符合课纲精神。对于熟习化学基本知识与历届考古题的学生较为有利，预测均标较去年为高。

全国教师会表示，考题较去年无新意，较不符新课纲精神，整体题目较去年简易，预估分数会升高。图／全教会提供