高校加大理工科招生，北京改革中小学考试，以后上补习班没用了？

教育改革真的是风生水起，做家长的，做老师的，还真的需要关心一下教育改革的风向标。

说起来，最近教育上有三个信息，可以说属于风向标性质，我仔细看了之后，觉得大开眼界，且有一种紧迫感。

第一个信息：理工科招生比例加大了。

教育部在1月23日开了一个会，主题词是：“要引导高校加大理工科招生比例，优化招生结构”。

这就有点意思了，距离今年的高考只有百天，高考之后就是高校录取，现在放出风来要加大理工科招生比例，可以肯定地说，今年高校的招生计划已经按照这个原则确定了。

实际上，多所高校已经撤销了一些文科专业，撤销最多的三个专业分别是：公共事业管理、信息管理与信息系统、服装与服饰设计。其中撤销公共事业管理专业的院校更是多达90所。

广西师范大学撤销了18个本科专业，其次是北京航空航天大学，撤销13个专业，湖北恩施学院、青岛大学、沈阳航空航天大学11个。

近日，河南郑州航空工业管理学院宣布停办撤销4个大学专业，以提高毕业生的就业率。

目前，大学毕业人数已突破1000万，就业形势不容乐观。专业的就业率及就业质量差异较大，如市场营销学、会计、市场营销学等管理类、文科类专业被称为“红牌专业”，就业率及就业质量就有点差强人意了。

如今，教育部明确加大理工科招生比例，也是顺应市场的需要。孩子报考理工科大学，录取的概率会更大，如果参加强基计划、综合评价、五大竞赛以及科技特长在升初中、升高中、升大学的比重就会加大。

需要提醒的是，国家急需理工科人才，需要有想法，能创新，能发现和解决实际问题的人才，不是纯刷题人才。

第二个信息：“致敬英雄”这个赛事被取消了。

“致敬英雄”是全国青少年文化艺术创作主题教育竞赛，原属于“白名单”中的活动，但该竞赛存在私设子赛项、层层转包、违规收费、管理混乱等突出问题，在社会上造成了恶劣影响。

这个竞赛已经变味，实际上扰乱了我们选拔“真学霸、真人才”的系统工作，这在我们以公平为导向的考试体系里边，这是不能容忍的。所以教育部直接给取消了。

第三个信息：北京中小学期末考试释放出一个大信号。

寒假前夕，北京市中小学校的期末考试卷子，吸引了很多人的眼球。

这个卷子有三个特点，可以说都是贯彻新课标的思路。

第一个特点是情景化。

比如，小学数学考试题融入了交通规则，甚至还有代价里边的一些情景。

再比如，五年级的语文期末考试卷里，有几道大题竟然与博物馆的话题有关。还有把自身的历史文化资源变成了考试题。

有人说北京的语文期末考试，简直就是一次大型的热爱北京实践活动，什么胡同文化，燕京大学全出来了，那如果孩子在生活里边没有接触，没有体验，考试时你说他答啥呢？

第二个特点是跨学科。

新课标里多次要求跨学科，北京做到了，比如考数学，让计算蟋蟀鸣叫的次数，但是算着算着，就变成了摄氏度物理题。

还有六年级的数学题居然是分析心理健康知识的这种统计表格；初中物理的考题居然是从语文课文《口技》里边节选出来的……

如果学生只会刷题，死读书，读死书，考试分数一定高不了。

跨学科就是未来中高考命题的大趋势，我们务必要注意。

第三个特点是阅读量。

北京的数学题，直接从《九章算术》的文言文里截了一段，那语文不好的话怎么去拿分呢？再比如题目里边的文字，有时候还要涉及音乐、自然、审美，孩子若是天天机械刷题的，你说这要怎么接招？

如果孩子只会刷题，缺乏阅读，没有一定的阅读量，根本就不会举一反三，触类旁通。

北京的期末考试，就是一个风向标，是教育改革的大方向、大趋势。

我就想了，如果按照这个大趋势走下去，孩子参加补习班基本无用，谁都知道补习班就是应试教育，搞简单的重复、刷题，让孩子都成为“小镇刷题者”，对应试教育有用，可以考高分，但是对新课标考试基本无用，孩子参加这种补习班是拿不到高分的。

那么，想要孩子从初中开始与真实世界产生互动，摆脱机械地刷题，又该如何去做呢？

我认为，如果想让孩子在初中不被困在题海里面，那么，小学必须做好6件事：

1.学英语必须要搞定自然拼读和音标。

音标这个东西是小学老师不教，初中又默认你会，所以不学肯定是不行的，选择1-2种分级绘本，还有动画片对应，孩子刷起来有兴趣也不累。

2.学好初中数学。

初中数学最大的难点是什么呢，一个是几何，第二个是函数，不用提前学，但是要把四年级学的几何图形和五六年级学的方程，重新复习一下，这跟初中的内容是高度相关的。另外就是计算，小学要打牢基础，才能保证初中做题速度。计算的提升除了学习巧算外，就要日复一日的重复练习。

3.语文该背的务必提前背，该看的书多看几本。

建议多背一点古文和古诗词。

4.学好小四门。

小四门就是历史、地理、政治、生物，小四门启蒙以培养学科兴趣为主，五六年级注重学科思维的培养。

5.大量阅读。

学生必须要读书，读书必须要扩大阅读面，学生通过大量阅读建立相关知识的底层积累。

6.培养孩子的学习习惯和独立自主学习的能力。

最后总结一句话，教育教学的改革，就是将校外补习班逼得无路可走，真正实现素质教育。

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