官宣：取消班主任，推行“导师制”管理模式，获得了人民日报的点赞！！

近日，一则教育领域的重大改革消息引起了广泛的关注与讨论——教育部门宣布将在中小学校逐步取消班主任制度，转而推行新型的“导师制”。

这一决定立刻在学生群体中引发了热烈反响，许多学生夹道欢迎，但同时也让不少家长感到困惑与担忧。

学生们的欢呼

对于学生们而言，班主任往往代表着权威与规则，是校园生活中不可或缺的一部分。然而，随着班主任制度的取消，学生们似乎看到了一个更加自由、开放的学习环境的到来。

长久以来，班主任需要同时负责教学与班级管理两大重任，常常显得力不从心。

在新的“导师制”下，学生们发现，老师们的身份与职责发生了显著的变化，这不仅使得师生之间的沟通变得更加顺畅，也让教师能够更专注于学生的个性化需求和发展。

以宁波四中为例，该校已经率先实行了“导师制”，每个班级被划分为几个小组，每个小组配备专门的导师负责教学、德育和生活指导等方面的工作。

这种模式下，学生们的问题能够得到更及时、更专业的解答和支持。此外，一些学校还允许学生自主选择导师，进一步增强了学生的主体意识和责任感。

家长们的忧虑

然而，在一片欢呼声中，家长们的声音却显得格外沉重。许多家长担心，取消班主任后，孩子们在学校的行为和学习情况将无人监管，可能会导致纪律松弛甚至学习成绩下降。

在传统观念中，班主任就像是孩子在校期间的“第二父母”，负责着孩子的方方面面。因此，一旦失去班主任，家长们难免会感到不安。

此外，家长们还关心，在新的管理模式下，如何确保家校之间的有效沟通。以往，遇到任何问题，家长们只需联系班主任即可获得反馈，而现在，面对多位导师，家长可能需要花费更多的时间和精力来了解孩子在学校的具体情况。

难以想象，如果有一天班主任消失了，学生将会陷入怎样的混乱！

然而，令人意外的是，宁波的一所学校取消了班主任岗位，并且班级非但没有出现混乱，还得到了各大官媒的肯定。这个例子表明，在某些情况下，取消班主任岗位是一种可行的选择。

宁波：取消班主任，推行导师制。每个班级不设主任，只有三位导师，分别负责数学，德育，生活。

取消班主任的学校——宁波四中，推行“导师制”管理模式，获得了人民日报的点赞。这种管理模式取代了传统的班主任制度，旨在让学生更好地发展个性，提高教育管理的效率。

在“导师制”下，每位导师负责指导一部分学生，关注学生的个性发展、学习情况、生活情况等方面。导师还会组织学生进行研讨和交流，帮助学生解决学习和生活中的问题，促进学生的全面成长。

与传统的班主任制度相比，“导师制”更注重学生的个性发展，为学生提供了更为细致的指导和关怀。同时，导师还承担着联系学校和家长的重要任务，使得教育管理更加顺畅和高效。

人民日报点赞这种管理模式，认为它在教育改革中具有创新性和示范性。这种制度的推行不仅没有让学校的教育管理乱成一团，反而取得了出乎意料的好效果。

宁波四中取消班主任推行“导师制”的成功经验，值得其他学校借鉴和学习。

除宁波之外，杭州，天津，山西等不少中学开始推行。

据宁波四中的经验，学生也很满意，因为有3个导师的关怀，比以前1个班主任要细致很多。

家长一开始不是很适应，觉得以前找一个人就行，现在要找3个人，而且分工不同，还有找错人处理问题的麻烦。

但后来看到孩子们的进步，家长纷纷都表示可以接受。

随着宁波的导师制成功，各地也纷纷跟进。

宁波市鄞州区教育局出台《关于全面推进鄞州区中小学德育导师制工作的实施意见》：全区高中，中心初中，中心（级）小学开始实施德育导师制，逐步向各年级段推行。

天津第二南开学校取消行政班级，开设“未来学部”，让学生根据兴趣爱好选择自己学习科目。

山西省实验中学也取消了班主任制度，学生和导师双向选择。

杭州高级中学钱塘学校，公布教职工的教学科，特长，荣誉等信息，让学生自己选导师，有点像中国好声音选导师的感觉。

教育改革这事，关系着祖国的未来的花朵。

从探索到落地执行，需要很多的尝试，也需要很多的经验，这里面甚至包括了失败的经验。

不过，从各地目前跟进的情况来看，未来的学校，还真有可能实现全面取消班主任制度，改成全员成长导师制度的可能。

从理论上讲，取消班主任可以让老师更加注重学生的个性和兴趣，让学生自由选择课程和教师，从而提高教育质量。但是，这种做法也存在一些问题，比如可能会导致班级规模过大、教师工作压力过大、学生缺乏集体意识等。

取消中小学班主任的目的是为了更好地培养学生的综合素质，但同时也需要考虑一些实际问题。比如，取消班主任后，是否会对学生的学习和管理造成影响，如何保证学生管理的公平性等等。

任何改革都不会是一帆风顺的，尤其是在涉及教育这样的敏感领域。“导师制”的推行无疑为我国教育事业的发展注入了新的活力，但在具体实施过程中还需要不断地探索和完善。

对于家长来说，重要的是保持开放的心态，积极与学校沟通，共同为孩子的健康成长创造良好的环境。而对于学校和教育部门而言，则需要不断完善相关机制，确保新模式能够真正惠及每一个学生，让教育回归本真，促进学生全面而自由地成长。

总之，取消中小学班主任需要谨慎，不能简单地支持或反对，需要综合考虑实际情况和可能带来的影响，并制定相应的措施和机制来确保学生管理的顺利进行，才能达到教书育人的真正目的。