教师职称制度给一千八百万教师带来了什么？请你摸着良心说！
文丨双旗镇客栈 （我们在这个尘世上的时日不多，不值得浪费时间去取悦那些庸俗卑劣的流氓！）
我是教师职称制度的受害者。只要是受害者，当然不可能对加害者感恩戴德，除非这个受害者有受虐狂的倾向。
二十六年一线教育冲锋陷阵的结果，除了摧毁了我的身体健康和交付出了自己而今才知道珍惜的韶华，我并没有得到什么金珠宝贝之类的等量代换价值。
如果细致核算一下我这二十六年以来的所有工资性收入（不好意思，我从来不开办校外有偿辅导班，更不是那种吃“空饷”去经商的教师），我想，二十六年以来，我大概也就消耗了祖国母亲不足一百万元财政支出吧！
你要知道，也就是从2019年之后，我的工资才跨过三千元大关！你说，我这样的工资水平，二十六年薪金一共会有多少？！
我在这里第一万零一次提及：只要我还没有和那些权贵一样，没有走到奈何桥，只要我还有一口气在，我这一生啊，绝对不会为教师职称评审制度说上一句好话！
在我繁忙的学校工作中（我承担接近一百名学生的数学教学工作）和拮据、苦闷的家庭生活中，我不经意之间总能刷到一些教师同行们道貌岸然、正义凛然地声称：不能取消教师职称评审制度！
怎么说呢，当这些平时以改革派面目出现的教师们说出这句话的时候，我忽然觉得他们失去了锐意进取的精神，他们害怕一切变革！
他们就像那个老太后临朝听政时候，穿着禽兽补服的那些大员一样守旧，他们的借口都是：祖宗成法，万世不易！
在这些维护教师职称制度的教师群体眼里，如果取消了教师职称评审制度，天大概就会塌下来！
这几天我截过一张图，那张图是我的一名教师同行用口号式的短句表达出的对教师职称评审制度的维护。
不过，当我今天晚上坐在电脑前翻看手机时，却翻不到那一张截图了——非常抱歉，不是我的工作过于繁忙，没有花费足够时间和精力去详细检索，就是那张图自己不好意思，自己已经终结了自己的生命吧？
在那一张图上，我的这位高级职称教师同行大意说：“如果取消了教师职称评审制度，谁来当班主任？如果取消了教师职称评审制度，谁来上公开课？如果取消了教师职称评审制度，谁来当教研组长？如果取消了教师职称评审制度，谁来上公开课？如果取消了教师职称评审制度，谁来整理学校的档案？如果取消了教师职称评审制度，谁来做教育教学科研课题？”
大概就是这么多吧！他或她，用口号式的排比句貌似说出了一张大气磅礴，我却听出了一种以丑为美的恶臭！
二十六年一线教育经历、从来没有开办过校外有偿辅导班、从来不接受学生家长的任何馈赠、从来没有任教过任何副课、几乎没有请过假的我，必须从我的角度来回答一下这个遗老遗少的所谓疑问！
我想，我的这些回答也应该是我那许许多多和我一样情商不高，但却品行端方的教师们的回答！
首先，我这位恶臭的教师同行的所有质问，如果我们细究，都能发现它根植于“利益”之上，并不是根植于“敬业、诚信”的基础之上！
潜台词里，我这位恶臭的教师同行并不否认教师职称制度在“逼迫”教师们做以上工作！
可是，我不知道我这位教师同行是不是知道两千年前一个叫做王通的人，他在自己的《文中子点礼乐》里说：以利相交，利尽则散；以势相交，势败则倾；以权相交，权失则弃；以情相交，情断则伤；唯以心相交，方能成其久远。
放在现实生活中，你去看看教师职称制度给我们带来了什么？
真的带来了所谓的教育、教学、科研大进步吗？真的给我们带来了教师的积极工作吗？甚至，我们可以再向而今悬在教师头顶上的“达摩克里斯之剑”——县管校聘和教师末位淘汰机制问一问；真的给我们带来了灵活的用人制度吗？
我只承认教师职称评审制度给我们带来了教育教学科研课题的结题报告那张纸，我不承认教师职称评审制度给我们带来了所谓的教育、教学、科研大进步！
那张纸货真价实——仅仅是那张纸！那张纸上承载了太多人情世故的“情商”和真金白银的贿赂，养活了一个不可说的利益链，其实让所有人——包括教育生态之外的人，生存环境都恶劣了起来！
你好好想想：从校园之内延伸到校园之外的教育管理部门，再从教育管理部门延伸出枝节，到处都是皇亲贵胄和结拜金兰形成的纵横交错的利益链、掮客链，这种风气真的不会影响你的生活吗？
要知道，城门失火，殃及池鱼啊！教育生态都不纯净，你身处的生态怎么可能纯净得了？！校园里都已经摆不下一张安静的书桌，你觉得你的生活会是鸟语花香？
还有，学校里的各种档案就更让人火大：谁不知道当今校园里的档案问题是怎么回事？一个字儿：造！编造！这种档案除了可以应付教育生态之内教育管理者的检查，可以浪费掉大量资金和大量人力、精力，请问：还有什么用？！
就这，还好意思拿出来作为教师职称评审制度不能取消的必要条件，也真让人想骂人！
再者说了，你到一线学校去问问，而今校园里整理档案的事儿果然都是那些高级职称教师们在做吗？
别闹了！教师职称评审制度让教师群体的行政化倾向更明显、官民分层更明显！整理档案的事儿，不过是高级职称教师动动嘴，低级职称教师跑断腿的活儿！
教师职称评审制度和教研组长挂钩，没有教师职称评审制度，教研组长没人愿意当？但凡有点脑子，怕是都要笑出来：现在的学校里面，大小是个官，不但可以颐指气使，更可以在绩效工资里大快朵颐，还有不愿意当官的事儿？
你们真要不愿意当，某来！
至于公开课问题——你们果然都是一群喜欢看戏子粉墨登场表演的人？你们该多么虚伪啊！
去看看语文出版社原社长王旭明先生怎么吧！他说：所有公开课、优质课、观摩课、示范课，都应该取消！教学不是表演，教师不是话剧演员，教师的本职工作就是教学！
你再去看看我们请来培训教师们的日本课程改革专家佐藤学先生也说：观察完课以后不要评课，甚至你都不要发言，带着你学到的东西，回去改善实践就可以了。
限于篇幅，我们不再和带有主观恶意的一些教师同行进行辩论，我只想问这些教师同行一句：一向讲究职称制度面前论资排辈的你们，在他们面前果真有优越感吗？优越在哪里呢？！
最有分量的一个问题，我放在最后回答：谁来当班主任？我来！初级职称教师的我来！
你以为二十六年以来，我没有担任过班主任吗？你以为现在的班主任都是评上了高级职称的教师们在担任吗？
只要没有了教师职称评审制度，那些教育生态里面的高情商野心家自然会离开教师队伍，还教师队伍一个真真正正的“清水衙门”，教师们的腰杆儿也会真的挺直！班主任工作在这种教育生态下还难做吗？
更何况，我不知道你们那里的班主任补助是多少，至少在我们这里，每个月班主任可以多拿六百元补助——我工资的六分之一！说多不多，说少不少！
最后，我再说一次，在那阳光灿烂的日子里，教师职称评审制度出台。那一年，是1986年！
1986年，除了教师职称评审制度出台，《西游记》也开始播出！
孩童时代的我们只觉得《西游记》多么伟光正，而今的我们的确有一个看法：没后台的妖怪都被打死了，有后台的妖怪都被神仙救走了！
对了，《黑神话·悟空》正打得火热，那个被分作好几段的孙悟空活过来了吗？我们能看到天命人吗？