今周刊/张辉诚上课像选秀 激出六倍吸收力

中山女高国文教师张辉诚,上课只提问题,不给学生标准答案设计出「既竞争合作」的教学机制,让教室歌唱选秀节目般热闹,学习力反而提高六倍,引发一场新的教学革命

文/赖若函五月二十三日上午,上课钟响,中山女高二年勤班从下课的喧闹转为安静,学生们专注阅读作文课讲义,然后转向身旁同学,以四人一组的方式开始讨论。

约莫五分钟后,国文老师张辉诚走进教室,第一句话就是:「我可以问了吗?」学生齐声回:「还不行!」张辉诚欣然同意,又过了三分钟,才抽点上台,学生一一根据当天的主题文章——龙应台的《目送》,回答问题。

书桌上没有课本,只有讲义。第一个问题是「找出文章的结构特殊之处」,各小组讨论出来的答案五花八门,例如「有两段内容重复」、「很多的细节描述」等,张辉诚不直接回应对错,只是抛出更多的问题,让学生思考、应答,最后,再归纳出重点,进行补充。

开放课堂观摩 外校老师找回热情

没有人打瞌睡、做自己的事,学生的眼神兴奋、反应热烈,与此同时,教室后排还坐满了一群来观课的外校老师,若有所思地抄着笔记。当天,除了八位从花莲组团前来的国小教师,连师大研究生学生家长列席其中。

张辉诚的课堂从二○一三年九月开放至今,吸引超过全台四百位老师前来观课;所有的上课讲义和理念,也公开在「学思达教学」平台免费下载。一开始慕名而来的,是私立高中高职老师,接着是社区高中,后来连名校老师也来一探究竟。观后心得塞爆张辉诚脸书,许多人感动表示,重新找到对教学现场的热情与希望。

主权交给学生 培养理性思辨能力

曾经,在诚致教育基金会举办的「翻转教室」工作坊中,张辉诚谈到初衷,表明自己从小在填鸭式教育长大,「吃」学问吃得很辛苦,也因此,打从他第一天教课起,就不断思考如何进行教学改革,希望让学生学得多、学得广、学得深,更重要的是,乐在学习。

终于,在六年的实验后,他发展出一套完整的创新教学法训练学生自「学」、「思」考、表「达」,统称为「学思达教学」。在这套教学法中,把学习主权交还给学生;讲台,是学生的专利,老师的位置,在讲台的旁边。…【本文未完,尚有611字,可于今周刊官网免费阅读】

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