科学筑梦新凉州
前不久，在甘肃庆阳落幕的第38届甘肃省青少年科技创新大赛中，武威市凉州区共19名学生获奖，其中小学组4人、初中组11人、高中组4人，凉州区教育局荣获大赛“优秀基层组织单位”。
这样的成绩背后，是凉州区对青少年科技创新教育工作的高度重视、常抓不懈。近年来，该区着力强化队伍建设，集中优化中小学课程设置，持续配齐配强科学教育师资队伍和相关设施设备，通过举办参加科技创新大赛、研学拓展实践等方式大力提升学生科学素养，全力推动科学实验区建设各项措施落地见效。
多方联动，开创科学教育新模式
近日，全国中小学科学教育实验区凉州智慧讲堂在天马大剧院开讲。华东师范大学教授吴战杰等4位专家学者，通过讲座、实验和互动方式，让师生们在轻松愉快的氛围中了解“人工智能+教育”、科学探究、科技创新，激发了学生对科学的兴趣。
“听了讲座，我重新认识了AI人工智能的强大，不仅可以辅助我们学习，还能为我们提供更加高效个性化的学习体验。”武威新城区第一小学学生严嘉说。
作为全国首批125个中小学科学教育实验区之一，凉州区委区政府高度重视科学教育实验区的建设工作，通过整合各方资源，推动形成社会化协同、跨部门合作、多要素配置的科学教育新生态，着力构建起“大科学教育”新格局。
同时，聘请高校、科研院所专家担任指导专家，规划指导实验区建设，并聘请专家教授、企业科创人员、从事科技工作的家长担任中小学科学副校长和科学辅导员，积极打造“党委政府+高等院校+科研院所+中小学校”四位一体的G-U-I-S科学教育新模式。
近年来，凉州区持续加大科学教育专项资金投入力度，探索形成培养科技创新拔尖人才的基础路径。“去年以来，我们投入2000余万元科学教育专项资金，用于配齐全区中小学科学教育设施设备、青少年科普教育示范基地和人工智能教育基地建设。”凉州区教育局党组书记、局长陈学发说。
截至目前，该区已建成全国中小学人工智能教育基地1个、全国数字校园示范校1所，省级智慧教育标杆校2所、市区教育信息化示范校51所。同时，组建科创类社团213个、建成乡村少年宫40个，常态化开展各类科学教育活动，在青少年心中种下了科学的种子。
立足特色，拓展科学教育新途径
凉州区地处腾格里沙漠边缘，山、川、沙各占三分之一。近年来，全区各学校立足地域特色，因地制宜开发校本课程，将科学教育从校内向校外延伸。
在长城镇长城小学的沙雕社团陈列室里，一件件用沙子“刻画”的奇妙世界格外引人注目，仿佛走进了童话世界。“我校充分利用地域特色，开设《草格压沙技术》校本课程和沙雕社团，力争使学生了解周边沙漠现状和学习压沙技术，从小培养治理沙漠、保护生态环境、建设美丽家园的信念。”该校教导主任白全说。
走进武威第二十四中学，富有特色的“科技长廊”亮人眼球。该校充分挖掘周边科研单位的育人功能，组织学生走进武威重离子中心、新能源基地等科技前沿阵地，用沉浸式体验感知新质生产力的变革。“在武威重离子中心的研学活动中，我深切体会到了现代科技的强大力量。”该校七年级（3）班学生徐国荣在作文中写道。
凉州区还拥有丰富独特的历史文化资源，如东汉铜奔马、西夏铜火炮、西夏泥活字印刷术、天梯山石窟等。各学校纷纷将探究了解古凉州璀璨的科技文明发展史作为选修课程，有序开展了各类主题研学活动，让同学们充分感受家乡的独特魅力，进一步增强了对中华民族文化的认同感和自豪感。
此外，凉州区将科学教育作为课后服务的必备项目，通过开展科普讲座、科学实验、科技创作、创客活动等，培养学生创新意识和实践能力，不断提升课后服务的吸引力。同时，开展金点子、“科创小故事”分享交流、“小小科普讲解员”讲解大赛和小发明作品展示等活动，为学生搭建起了培养科创兴趣、提高科创素养的共建共享共通平台。
科创实践，做好科学教育的“加法”
以实践为基石，以创新为动力，丰富多彩的科创实践大赛中小学生搭建了良好平台。凉州区电化教育馆副馆长张学海说，刚结束的凉州区2024年中小学生科创实践大赛竞赛中，全区162支队伍、262人“同台竞技”，通过现场设计、制作、分享展示了中小学生信息科技素养和实践创新能力。
回忆起当时比赛的情景，武威第二十三中学学生陈汐仍记忆犹新。“我参加的比赛是太空巡线小车，它的基本工作原理就是乐高EV3制成的太空巡线小车，依靠电脑和数据线传输数据来驱动左右轮轴去巡线。”陈汐说。
近年来，凉州区积极组织学生参加全区、市、省乃至全国的青少年科技创新大赛，为青少年科技创新优秀成果提供展示舞台，培育创新精神和实践能力。同时，持续加强与人文、科技、自然、信息等多学科教育的深度融合，并将中小学科学教育质量、科学教育师资配备与实验教学装备情况等核心指标纳入学校、教师年度考核，激发了科学教师的热情和积极性。
此外，各学校充分利用大数据、人工智能、虚拟现实等数字科技手段，丰富教学场景和教学手段，指导开展家庭科学小实验、亲子科普阅读、家庭小发明、家庭科教小妙招征集活动，多渠道培养和激发学生的科学兴趣，形成学校主导、家庭尽责、社会支持的协同育人机制。
“我们将进一步聚力‘双减’，融合提质，大力推进‘一校一品、一校多品’的科学教育特色校建设工程，做好科学教育‘加法’，着力推动全区中小学科学教育整体水平实现质的飞跃。”陈学发说。（中国教育报-中国教育新闻网 记者 尹晓军 通讯员 董银林）
作者：尹晓军 董银林