善耕365／非社工的她行过无数幽暗之地 为弱势孩子寻找光辉
图、文／善耕365
位在台东狱所旁的喜乐课辅班，从外头就听的到孩子们「珍妮阿姨」「珍妮阿姨」的呼唤着，她并非社工出身，但投入儿少服务多年，行过无数幽暗之地，及令人窒息不解的家庭面貌。
她没有道出励志动听的故事，而是诉说着一个个孩子真实的黑暗处境。
17年前，生长在大都市的珍妮因为女儿身体过敏，从台北搬至台东定居，先是投入教会的行政工作，又再短暂离开一年至台中 「馨园」从事女性更生人24小时的生活辅导员。当时她陪伴一名吸毒妈妈及照料她还在保温箱的爱滋婴儿，时常每日料理一只全鸡，投入关心与爱，进出医院照顾她插管的婴儿，但这名妈妈不断地说谎及吸食强力胶，面对事实的残酷，及目睹孩子的无辜，让她带着疑惑再回到台东...
回到台东后，遇上无辜少女被某机构性侵的案件，种种事件让珍妮不断思考思考「我们到底给了孩子什么 ?」让她决定在一无所有时，决心全然投入弱势儿少服务的工作。
「我们要做真实的，不虚假的。」珍妮不愿再到资源没被落实在孩子身上，于几年前开设服务弱势家庭的「喜乐课辅班」至今服务上百名孩童，走过多年。
吸毒、失讯、入狱的父母，悬崖上的孩子…
「从没看过这么穷的孩子。」许多家中恶劣的生活环境，珍妮以为是在贫富差距很大的缅甸、泰北，才看的到的场景。因为深耕台东，这些年她一幕幕看见暗巷里的复杂，并揭开一道道残酷与黑暗，看见截然不同的世界。
一通电话： 「妈妈被收押了！」就赶快去找孩子，不然没有人照顾他们。被收押的是一个有7个小孩的妈妈，珍妮前往帮忙孩子找地方安置，帮孩子换尿布时，家里乱七八糟，还找不到尿布放在哪里。
珍妮说：「因为孩子没办法选择出身。」日常中的珍妮为孩子忙进忙出、装物资、煮饭、接孩子、家访、文书。
「就全部都丢来这里啊。」珍妮感叹弱势家庭一直生，却没负起家庭该有的照顾责任。目前课辅班内就有共8个兄弟姊妹的孩子。另也有家长失联、寄养家庭、更生人….等情况的孩子，他们在这里度过每日的课后时光。
有一位课辅班小女孩见到善耕采访者第一句话：「姐姐我跟你说，我哥哥在机构，我现在住在寄养家庭。」 我回答到：「那寄养家庭对你好吗?」 她「很好哦，你知道吗，家里有饮水机呢！」
孩子转介到课辅班后一个礼拜，珍妮就会去家访了解家庭情况。珍妮说：「我从不事先告知要去访视！」 某次她去个案家问到：「今天怎么特别干净？」案家回答道：「因为有○○单位的社工要来。」 由于其他单位的人家访前都会事先电话告知，案家往往会把环境整理干净，因此珍妮总是透过突击的家访，看见最真实的样貌。
▲珍妮进入案家，检查冰箱食粮是否足够。
资源涌入，却看见家中餐桌满是保力达、酒…
「进去家中看见孩子脏兮兮的，还发出味道，赶快帮忙叫水电加装热水器，让孩子可以洗澡。」 珍妮说明其个案情况，其实靠补助可能也有好几万块，但去家访时，却发现桌上满是保力达、酒，资源都没用在孩子身上，珍妮会不断提醒家长「要去找工作哦！」因为父母本身不改进的话，孩子的观念、教育也会受影响，无奈碰过许多家庭长期仰赖资源，不愿从根本改变。
珍妮认为给他鱼吃不如教他如何钓鱼，社福资源也要让家长重拾正当的生活技能，不能长期依赖补助，期望透过长时间辅导及关怀，更根本地改变生活型态。
虽然珍妮主要是从事弱势孩子的课后照顾，但总是透过家访，了解孩子家庭状况及其家庭成员所需，转介其他单位协助，不管是家庭环境改造、生活上或医疗上的资源。
▲善耕跟随珍妮家访，拜访有3子的单亲妈妈，此案属社会局，但社会局人员请珍妮协助关怀，珍妮并时常义务帮忙去关心、送物资、帮其亲属申请补助。此案家历经火烧屋全毁后，由珍妮转介给幼幼基金会，因而获得重新搭建好的家屋，并附有全新的家具。
陪伴的灰心，止不住坠落
小明（化名）因进入课辅班学习到才艺剑道，他找到兴趣找到自信，但最后还是因原生家庭妈妈突然吸毒被收押，小明被迫必须要被安置到别的地方，他的其他兄弟姊妹也分别被安置四散（小明原和6个兄弟姊妹与妈妈同住），形同一个家四分五裂。
「你说这些社福机构、社工、陪伴的人，走到最后是不是心灰意冷…」许多单位投入大量时间、投入爱、投如资源，陪伴一个家庭，希望家长能重拾动力，孩子能获得更好的教育，但没有得到好的回馈。然而，这样的情况却反复上演。
▲去年因妈妈收押分散的兄弟姊妹，今年过年期间珍妮找他们出来吃饭，仍持续关怀他们在各寄养家庭及安置机构的情况。
「曾陪伴一名女孩从国小到大，努力考上护专，结果交了男朋友，就休学了。整天跟男朋友混在一起，也没有正当的工作，这样的孩子从小缺少爱，碰到爱情就容易栽进去。」若再不小心有了小孩，容易变回原生家庭的样子，又是复制上一代的模式。珍妮从原先好不容易看到孩子的未来，但希望好像又再度消失…
珍妮认为要解决这些孩子的痛，除了解决社会结构性问题，还要更加长时间的追踪孩子的发展 「机构结案了，然后呢？」部分机构常因经费或时间到了就结案了，但孩子的童年创伤可能是在青少年时期才出现反应，不是一年或两年就被完善或被疗愈的。
尽管应对每个特殊家庭的现场，要历经许多复杂的心情，珍妮说：「做这个不能悲伤。」在接送孩子的途中，珍妮与孩子相处总是欢乐，孩子一上车后，就大声的向珍妮问好，并开始停不下来地分享今天在学校遇到的事，珍妮也热情的回应他们。
带入更多善意的理解与陪伴，哪怕极其微小
采访这天，善耕编辑也跟随珍妮一同家访，此案为珍妮课辅班学生的家长，妈妈在生下孩子4天就随即瘫痪在床，至今5年了，老公也因长期的照顾压力患有忧郁症，经济困顿。
躺在床上无法行动的妈妈说到：「因为她(珍妮)知道○○的妈妈是这个样子，所以就很常来看我，分享孩子的状况给我，也会带尿布或是一些物资来。」
透过家访珍妮为这家人带入资源及关怀，从原先都没有人介入的状况，至目前有定期的医疗跟照护，让灰暗的家庭照进曙光。
珍妮希望带入更多善意的理解与陪伴，哪怕极其微小。「一起吃一根冰棒也是陪伴、一起聊个天也是陪伴！希望有更多志工人员参与，走入这些家庭，陪伴孩子带给他们一些新的感觉。」 珍妮遗憾母亲卧病在床无法参与孩子的成长过程，珍妮假日也会带着孩子出游，一同观赏纸风车剧团在台东的演出。
采访的过程中珍妮总是充满温暖及友善的接待，并时不时的分享与孩子们相处的点点滴滴。
曾有孩子从其他单位转介过来时，因为没受到良好教育及照顾，3岁了语言迟缓都不会讲话，透过课辅班的陪伴，到现在能够清楚的表达。
也有一名更生家庭的资源班孩子，一步一脚印练习画画，珍妮帮孩子寻找专业老师，靠在课辅班的练习及教学，考上台东女中美术班。珍妮都尽力为每个孩子去寻找拓展资源，不让限缩的家庭环境，影响着他们对未来的想像。
「有时面对这群孩子时费心力搞到半夜，面对孩子血气旺、易冲动时，需要更多耐心、聆听他们声音。」看见孩子的愿意付出努力，珍妮就感到欣慰。课辅班接收的孩子，从学龄前到高中目前共52位，目前有各式课程，乌克丽丽、小提琴课程，目前也正拉把孩子，进入音乐班就读。
在课辅班中，除了弱势家庭的孩子，也有身心障碍的孩子。珍妮强调「这样融合的学习模式，才让大家懂得会去爱、彼此接纳。」不刻意区隔不同情况的孩子，因为终有一天他们都要进入社会，学习如何包容。
风雨之行，她始终永不放弃决心
一个完善的家，应该是每个孩子在成长阶段的基本条件。「原生家庭亲子冲突的影响、强压性教育、没有一般孩子的童年、伤痕累累....等，如何正向带领孩子走向光明健康人生？」 这些是珍妮每日都要迎战及思考的，就算历经风雨，也要带着孩子持续前进。
「投入儿少后，我从一位软弱的普通女子变成刚强，成为别人的肩膀及信任，勇敢作不可能的梦。」她认为遇见这群课辅班的孩子，深耕弱势家庭的工作，并非偶然，她也从中自我成长、自我学习，在不断地奔赴与混沌中理解，真实参与在孩子每一天的世界里，为孩子找寻可栖身的未来。
原文取自【善耕365公益媒合平台】《见家庭惨况、为瘫母照顾孩子....非社工的她，行过无数幽暗之地，为弱势孩子寻找光辉》
【机构资讯】喜乐课辅班电话：0938-664-138地址：台东县台东市广东路 312 号