双语教学 让孩子不小心学会英语
因应2030双语国家政策，教育部将努力提升台湾学生的英语程度。（本报资料照片）
配合2030双语国家政策，109学年至少100所中小学已进行双语教学，而教育部明年起以4年培育2000名双语教师。专家提醒，双语教学主要还是教专业，然后让学生不小心学会英语，如果演变成「音乐英语课」、「体育英语课」，那就是搞错方向。
教育部补助学校用英语教健康与体育、综合活动及艺术等3大领域，109学年计有20县市85所国中小参与（国小70校、国中15校），另有些县市则在学校用双语教自然科、数学科或社会科；同时，现有3所科学园区学校设双语部及12所高中设置双语实验班进行双语教学。
教育部培育双语教学师资，须具备CEFR B2级（全民英检中高级）以上英语能力检定证明之教师，并修毕双语教学课程，得于教师证加注次专长-双语教学专长。教育部将透过职前教育、在职进修及学士后教育学分班等方式，从明年起每年培育约500名双语师资，4年培育2000名。
国北教大双语教学研究中心执行长简雅臻说，他们学校双语教学师资职前教育课程，每年开一班招40个学生，其中20个名额给各系师资生，另外20个则是给非师资生。这个班非常热门，因为现在小学需要大量双语师资，许多学生着眼于就业前景，抢着进来。
致理科大讲座教授陈超明说，他看到有学校用双语教体育课，一节课40分钟，前20分钟在教英语体育术语、后20分钟才上体育课，从此学生就非常痛恨这种双语体育课。
陈超明强调，双语教学主要还是在教专业，不是教英语，而是让学生在活动过程中，不知不觉学会英语。譬如以双语教体育课，打球过程中，老师说 pass ball（传球）、pick up the ball（捡球），加上肢体动作，很快学生就知道那是什么意思了。
学生怨 体育课半堂都上英语
陈超明表示，让有英语专长的的老师去进修后成为双语教师，这种培育师资的速度最快，但也最危险，因为他们常将体育课、美术课变成英语课。教育部应该让多一点具音乐、美术、体育等学科专长老师提升英语能力，这样的双语教师更符合教学需要。