四人全部夺金！海南选手夺个人世界第一，第四次蝉联团体冠军

2024年7月21日至30日，沙特阿拉伯利雅得成为了全球化学爱好者瞩目的焦点。第56届国际化学奥林匹克竞赛（IChO）在这座充满魅力的城市盛大举行，宛如一场智慧与才华交相辉映的化学盛宴。

来自96个国家和地区的327名顶尖选手齐聚一堂，他们怀揣着对化学的热爱和对知识的渴望，在这个舞台上展开了激烈的角逐。每一位选手都如同闪耀的星辰，在化学的浩瀚宇宙中绽放着自己的光芒。

经过22日和23日两天紧张而精彩的比拼，北京时间7 月29日晚，闭幕式在万众期待中隆重举行。本届赛事成绩斐然，共产生36枚金牌、67枚银牌和99枚铜牌。

中国代表队的表现令人振奋。钟正、王俊杰、任正谦、马麟瑞这 4 名优秀的高中学生，在赛场上展现出了非凡的实力和卓越的风采，四人全部夺得金牌！

值得一提的是，来自海南省海口中学的钟正，勇夺个人总分世界第一。来自重庆市巴蜀中学校的王俊杰获得个人总分世界第五名。

来自广东省华南师范大学附属中学的任正谦夺得个人总分世界第八名。来自北京市中国人民大学附属中学的马麟瑞夺得个人总分世界第12名。中国队因此夺得第54届国际化学奥林匹克竞赛团体冠军。

这是中国国际化学奥林匹克竞赛代表队，自2021年第53届国际化学奥林匹克竞赛以来，连续四次蝉联世界团体总分第一。下面，让我们回顾一下，第53届、第54届、第55届国际化学奥林匹克竞赛中国队的辉煌成绩。

一、2021年第53届国际化学奥林匹克竞赛

2021年7月25日至8月2日，第53届国际化学奥林匹克竞赛（IChO）由于“新冠疫情”的影响，在日本大阪远程在线举行。

中国国际化学奥林匹克竞赛代表队的赛场设在浙江大学，由中国化学会和浙江省化学会共同组织实施。

来自全球79个国家和地区的312名选手参加此次竞赛，经过5个小时的理论考试，共产生33枚金牌、65枚银牌和96枚铜牌，并奖励24名没有获得奖牌的选手参与奖。

来自江西师范大学附属中学的杨数，来自湖南师范大学附属中学的黄章毅，来自四川省成都市成都七中（林荫校区）的蔡鑫榆，来自浙江省金华市第一中学的赵邦森全部获得金牌，并包揽金牌前四名，创造了该项赛事的纪录。中国国际化学奥林匹克竞赛代表队，夺得了团体冠军。

二、2022年第54届国际化学奥林匹克竞赛

2022年7月10日至18日，第54届国际化学奥林匹克竞赛在中国天津举行，受“新冠疫情”的影响，各个国家和地区的代表队以远程在线的方式参加本届赛事。

中国国际化学奥林匹克竞赛代表队的赛场设在武汉大学，由中国化学会和武汉大学化学与分子科学学院共同组织实施。中国国际化学奥林匹克竞赛代表队的傅周、张旭瑞、贺文、李炆泽4名高中学生，全部获得金牌。

其中，来自浙江省杭州学军中学教育集团文渊中学的傅周，来自山东省济南市历城第二中学的张旭瑞，来自湖南省长沙市长郡中学的贺文，以出色的发挥包揽了本届赛事金牌的前三名。来自湖北省华中师范大学第一附属中学的李炆泽，取得世界第五名。中国代表队也因此夺得团体世界第一名。

三、2023年第55届国际化学奥林匹克竞赛

2023年7月16日至25日，第55届国际化学奥林匹克竞赛（IChO）在瑞士的苏黎世举行。来自全球89个国家和地区的348名选手参加此次竞赛。

7月17日至7月18日，经过5个小时的实验考试和5个小时的理论考试，共产生39枚金牌、73枚银牌和107枚铜牌。

中国代表队的毛炜杰、孙昊喆、庄楚越、万常江4名高中学生，全部夺得金牌。其中，来自浙江省杭州第二中学的毛炜杰获得了总分第一、个人实验成绩第一、个人理论成绩第一的三项特别奖，令人叹为观止。

此外，孙昊喆来自广东省深圳市的深圳中学，庄楚越来自江苏省南京外国语学校，万常江来自吉林省东北师范大学附属中学。中国队第三次蝉联世界团体冠军。

本届赛事由瑞士的苏黎世联邦理工学院主办，爱因斯坦、伦琴、冯·诺伊曼等世界巨擘在此就读并毕业，这里诞生了33位诺贝尔奖得主。

本届赛事的水平极高，得到苏黎世联邦理工学院化学与应用生物科学系、瑞士化学奥林匹克竞赛协会、瑞士科学奥林匹克协会、瑞士化学会、以及众多化学化工企业的大力支持。

四、开展化学奥林匹克竞赛的重要意义

化学奥林匹克竞赛作为一项具有挑战性和影响力的学科竞赛活动，对于学生、教育领域以及社会发展都具有不可忽视的重要性。

1、对于学生个人而言，化学奥林匹克竞赛是一个拓展知识边界、提升学术能力的绝佳平台。

竞赛所涉及的化学知识往往超出了常规课堂教学的范畴，要求学生深入探究化学领域的前沿问题和复杂现象。这促使学生自主学习，培养独立思考和解决问题的能力。

在这个过程中，学生不仅能够加深对化学原理的理解，还能掌握先进的实验技能和研究方法，为未来从事化学及相关领域的研究和工作奠定坚实的基础。

2、参加化学奥林匹克竞赛还能激发学生的创新思维和创造力。

竞赛中的题目通常具有开放性和综合性，需要学生打破常规，从不同的角度思考问题，提出新颖的解决方案。这种创新思维的培养对于学生在今后的学术和职业生涯中应对各种挑战至关重要。

3、化学奥林匹克竞赛也是培养学生团队合作精神和竞争意识的有效途径。

在竞赛准备过程中，学生们常常需要组成团队进行合作学习和实验研究，共同攻克难题。通过团队合作，学生学会倾听他人的意见，发挥各自的优势，提高沟通协调能力。同时，竞赛的竞争性质也激励学生不断超越自我，追求卓越，培养坚韧不拔的毅力和面对挫折的勇气。

4、从教育领域的角度来看，化学奥林匹克竞赛有助于推动化学教育的改革和发展。

竞赛的题目和要求反映了化学学科的最新发展动态和社会需求，这对学校的化学教学内容和方法提出了更高的要求。教师需要不断更新教学理念，改进教学方法，以培养学生的创新能力和实践能力。

同时，竞赛的开展也促进了学校之间的交流与合作，共同分享化学教育的经验和成果，提高整体教育水平。

5、对于社会发展而言，化学奥林匹克竞赛能够发掘和培养优秀的化学人才，为化学及相关领域的科技创新注入新的活力。

化学作为一门基础学科，在医药、材料、能源、环境等众多领域都发挥着关键作用。通过竞赛选拔出的优秀学生，有望在未来成为化学领域的领军人物，推动科学技术的进步，为解决人类面临的重大问题贡献力量。

开展化学奥林匹克竞赛不仅能够促进学生的个人成长和发展，推动教育改革和创新，还能为社会的科技进步和发展培养后备人才。我们应当充分重视化学奥林匹克竞赛的作用，为广大学生提供更多参与和展示的机会，共同推动化学学科的繁荣和发展。