提供教学网路及电脑比例为100％ 我国与美国、瑞士并驾齐驱

我国2022年中等以下学校提供教学用网路及电脑之比率皆为100％。（本报资料照片）

教育部近日公布「联合国永续发展目标─教育统计指标」分析，我国2021年国小学龄前一年组织学习参与率为96.64％，远高于世界平均之 71.46％；我国2022年中等以下学校提供教学用网路及电脑之比率皆为100％，跟南韩、新加坡、美国、芬兰、瑞士及澳洲等国并驾齐驱。

教育部以联合国优职教育指标SDG4，探询我国教育永续发展目标完成程度并与国际接轨。其中，国小学龄前一年组织学习参与率，系指5岁（国小学龄前一年）人口参与组织学习（包括就读幼儿园、国小及特教学校）的比率。

教育部表示，我国2021年国小学龄前一年组织学习参与率为96.64％，高于世界平均之 71.46％，略输于法国99.65％、爱尔兰97.49％、瑞士98.07％、瑞典99.04％，但领先美国的84.15％、南韩的93.34％。

此外，我国2020年国小教育完成率为99.98％，高于世界平均86.90％及东亚平均 98.20％；国中教育完成率为99.66％，高于世界平均76.60％及东亚平均91.10％；高级中等教育完成率为98.67％，高于世界平均57.60％及东亚平均76.00％。

观察南韩、美国、澳洲等主要国家，国小教育完成率介于98.00％至100％间；国中教育完成率介于90.80％至100％间；高级中等教育完成率则介于75.30％至98.67％间。

现在是数位时代，政府能否提供学校网路及电脑设备，将影响到教育竞争力。根据统计，我国2022年中等以下学校提供教学用网路及电脑之比率，跟南韩、新加坡、美国、芬兰、瑞士及澳洲等国并驾齐驱，皆为100％。

中等以下各教育等级学校提供教学用网路比率的世界平均介于44.04％至69.42％间、东亚平均介于95.28％至95.53％间；提供教学用电脑的世界平均介于48.73％至80.51％间，东亚平均则介于91.64％至94.79％间。

我国2020年国小、国中及高级中等教育完成率之性别平衡指数均为1.00，呈性别平衡。这项指标愈接近1代表示两性愈平衡，介于0.97至1.03之间可视为平衡，高于此范围者代表女性优于男性，反之则否。在国中阶段印尼及大陆均为1.06，高中阶段西班牙为1.14、大陆为1.13，均呈现女性优于男性的状况。