闲聊－－该送小孩去念小学双语班吗？
文／Miss Dou
从最近这几年的学生看来，台北的双语学校或双语班考试真是变得越来越难、难上加难，小朋友真的好可怜呀！真庆幸我的童年没有这么多莫名无奈的压力，先来看看现在台北的小学双语班或双语学校在考什么。
▼某私立小学 四年级考卷 阅读测验大题（图／Miss Dou提供，请勿随意翻拍，下同）
▼某私立小学 四年级考卷 单字题
▼某私立小学 五年级课文（光是这本，一次月考大约就要考五十页，还不加其它本文法、单字等）
而且学校所提供的教师资源并没有与难度成正比，「中师」教师英文能力落差甚大，看小朋友拿回来批改过的作文就知道（有机会我会再分享给大家），一般的「外师」则是教学经验极少，教超过三年的是少数，有教师证的更是趋近「零」、流动率也极高。每学期离开的老师多，新进的老师当然也多，老师们「新手上路」，最后苦的是学生，而如果问学校，学校官方的说法总是「我们的老师都很有经验，且来自英美」。
若你有机会深入了解，就知道并不是这么回事，在这种情形下小朋友对于学习只能自己摸索尝试，而考试考砸时也是要靠自己去想通问题出在哪，对于7到12岁的孩子来说，这样的任务是不近人情的。
有些老师可能认为「不会啊，我班上总是有好几个小朋友考得好、听得懂」，我当然相信小朋友天资本来就不同，那些比较聪颖的、一点就通的学生，无论在哪种环境都很容易表现优秀。
但我说的是，「要是你的孩子不是最聪明的那几个呢？」
语言这条路应该是细水长流的，小学这个阶段应着重在「兴趣」的培养，当小朋友被逼着一次月考要考一百八十个单字，然后天天嚷着「我恨英文！」到了高中，英文更难、单字量更大时，新仇旧恨加在一起，学生便很容易第一个放弃「英文」这科。起步的比别人早当然是好事，但是当环境无法提供小朋友足够的领导及辅助时，得到的效果就是百分之百的揠苗助长。
最后我来厘清几点
1. 读双语班＝给孩子学英文的环境？
双语班最能帮孩子进步的是英文听力，但其它的阅读能力、写作能力等，并不代表往后高三时就会是赢家，口说也可能充满了中式英文「Your book is what？」 这种句子。
2. 花多一点钱＝学得东西比较多？
语文的能力，并不是花钱就能解决的，大家可以试想，以前班上国文好的同学都是因为从小一直补国文吗？不一定吧！
我们要让孩子英文好，在小学阶段应该是给他兴趣及信心，让他觉得学英文是一件好玩的事情，他往后才会愿意持续地投入心力在这上面。
3. 学英文一定要有压力才会成长？
学任何东西当然需要压力，但是压力不需要在小学就给，语言能力的培养是马拉松，不到终点都不算赢家。
那我们该做哪些事来增加孩子的英文能力呢？
◎ 多陪伴
唯有陪伴，你才能了解小朋友喜欢什么、需要什么，这个孩子可能喜欢的是公主的故事；另一个孩子可能喜欢的是恐龙的故事；另一个孩子则喜欢冒险的故事，每个孩子都不一样，陪伴才能知其所好。
◎ 多给信心
信心并不只是家里的事，信心也有一大部份是来自于环境，也就是学校，小孩每天面对的环境不会造成他挫折重重，这才是正常的环境，这才是他有可能会持续喜欢下去的环境。
◎引导孩子广泛阅读
你如果希望你的孩子对英文有兴趣，那么最佳的方式一定是从阅读开始，选对level以及主题是最重要的方向，多早可以开始阅读呢？相信我「一岁就可以！」
英文好的学生，绝大部份是喜爱阅读、广泛阅读的，这跟学国文的道理是一样的，你要孩子学得多，就要提供他相同程度的辅助，当他开始求助，而你真的无法帮他时，不如换个环境。
小学的父母们，孩子这个阶段的语文学习应该要是快乐的，不要给孩子太多的挫折，你要帮他的是让他拥有「一颗热爱学习的心、一颗持续下去的心」，细水，才能长流。
●作者Miss Dou，拥有十几年的英语教学经验，欲看作者更多文章，请进「Douze Academy」部落格。以上言论不代表本报立场。ET论坛欢迎更多声音与讨论，来稿请寄editor@ettoday.net