叶文忠／十二年国教来了，该给孩子吃什么「转大人」？
12年国教争议多，你支持还是反对？
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文／叶文忠
上周六，全国脸书上几乎被洗版，全台湾都在赶着毕业，骊歌声声催，催得人「想当年」。时光荏苒，想着自己小时候，毕业是一个阶段的结束，一个新阶段开始，我现在还可以咀嚼那种茫然味。这种茫然，是阶段，是必须走过才算「转大人」。
这就是六月，不过今年的六月很不一样，不是六月雪，倒有点六月酷暑，头痛眼花，中暑征兆。面对12年国教，好多家长急，急得帮忙解决孩子的茫然。这半个月的国家大事，全是学生的事，不，该说都是家长的事，我想很多人都和我一样，那一团迷糊仗，怎么打？
▲12年国教纷纷扰扰，面对庞大压力，政策只能朝令夕改。 (图／东森新闻)
12年国教要不要，好不好，是很大的申论题，非常难，难到每个人都有答案，也都不是答案。因为这关系了怎样去“树人”，要长成哪种树？桧木、樟树、榕树，品种不同，气候、温度、海拔线都不能同。
本来我就一直觉得「免试」这件事很诡异，不用参加升学的大考，那么就是每次月考、期终考就像是大考，父母还得多花许多钱让孩子学这学那，参加各项竞赛，以表现自己的孩子很有「才艺」，换点免试的“积点”。但12年国教，不管你同意不同意，喜欢不喜欢，它到了你面前，你非进门不可。
一样米百样人，「人生胜利组」是没有公式的，每个人面对的都是不一样的人生际遇，戴胜益的「月薪低于5万元不要储蓄」，那是他的公式；严长寿「国内大学有三分之二科系不值得读...」这是他的观察，这些都是个人意见，不可能一体适用。这现象很奇怪，请名人到学校演讲分享经验，媒体却努力的在演讲中找可以大作文章的「关键字」。人家就是成功，有自己看事情的态度，听不听，采纳不采纳自己觉得就好，他们讲的话，再怎样也不会变成“宪法”。
▲「人生胜利组」常受学校邀请，分享经验，却总被媒体放大检视。 （图／作者提供）
在我看来，「人生胜利组」顶多只有两个武器，能确保“接近”成功，一个聪明的脑袋，一个不服输的心。当然，这也只是我个人意见。
民国57年，9年国教实施，那年代很多人无法念书，环境不允许念书，所以国家强迫你念，看看30年后台湾发生了什么转变。台湾进入了经济最光辉的起飞年代，跳进了「亚洲四小龙」，算不算9年国教的功德？算，当时普遍的教育水准都不高，知识水平一提升，台湾简直成了「龙穴」。
如今，时空变了，国家不规定，多数孩子念到大学都没问题，但那「亚洲四小龙」却已敬陪末座。国家政策、产业出走、人力结构失衡，台湾高学历人才把「龙穴」塞住了，我们真的还需要12年国教，来提升人民的教育水平？我想，利用这国教的 “最后三年”，希望把人才引入技职教育才是政府背后的「阳谋」。
我曾在「今日屠夫，明日屠龙」文章里提及瑞士是技职教育的强国，一个国家社会充满专精的师傅，绝对强过满街的硕博士。12年国教会不会消灭了「建中」、「北一女」这等名校？我没念过名校，一点不介意，但还是一句老话，把书念好，孩子的事；提供学费资源，父母的事。但孩子会听从父母的建议选择方向，则是不争的事实，父母观念，可能决定孩子七成命运，所以多数父母的判断，也等于决定了国家社会的前途，这话应该成理。
▲技职教育才能培养专精的专业人才。 (图／教育部)
有家长听闻「排富线」气愤的表示，难怪现在「不生小孩是有道理」。这话明显的没道理，若没这12年国教议题，孩子念什么高中，家长一定乖乖付学费。现在争的「114万」只对家长「奇模子」产生了反应，对孩子来说，没有太大意义。重点来了，父母会不会为了这114万，至此改变了孩子的学习方向？！
长期以来，把学历尽量堆高当作「终南捷径」，是父母群最难放下的「执」。犹记得小学毕业时，当时会的名句实在不多，我的留言本上有句同学们重复写下的格言，「空的袋子是站不起来的！」这句我印象最深。国教话题一起，许多父母跳出来开始争权益争权利，但是孩子的袋子有多空，恐怕没几个爸妈关心。我们先看看12年教育启动前，国教的那前9年，孩子肚子里都装进了多少东西？
毕业季到了，刚刚在下课回家的路上，听到主持人念一段点歌留言：「校园里木棉花一朵朵的绽放了，我却不以为然。......」我听得一头雾水，完全不懂是什么意思。等到听完全文，才知道这位同学的意思是：刚开始她并没有把「毕业」这件事放在心上，直到要分离的那一天才真正感到难过.....
所以，正确的开头应该是「校园里的凤凰花一朵朵的绽放了，我却不以为意......」
天哪！「凤凰花」跟「木棉花」代表的意思差很多，「不以为意」和「不以为然」也差很多好吗？这位高中生这样写下来，主持人就这样念下来.....都没有发现哪里有问题吗？
对，看完大概也知道哪里有问题。这是咱高中生的水平，虽然不能一竿子打翻一船人，一个电台点播就出现这样的文字，这机率会不会太高了？我笑完，其实有点淡淡的哀愁。
很快，12年国教一启动，分不清「木棉花」与「凤凰木」，「不以为然」当「不以为意」会不会变成高中普遍的「基本能力」？这两句，一个是植物，一个是成语；在放大点，一个是生活知识，一个是语文能力；再放大，两者通向将来的「生存能力」。
▲凤凰花开，骊歌声起，孩子的程度有没有跟着毕业？（图／Photo Pin）
现在的家长关心孩子的念书事，和三十年前很不同。以前孩子书念得差，父母会说，你怎读的？现在会说，你怎教的？
儿子某学期开学后的学校日，老师发下的成绩单，一个家长发现自己孩子某科是零分，遂举手问老师，老师说，因为他的暑假作业没交，那家长竟回说：「我孩子没交作业，不代表他没有才能！」我不知道这孩子究竟有多大本事，但极可能被父母毁了未来。社会如何会让一个没有责任感的人有更好的机会？基础教育品质低下，一大部分来自父母错误价值观，这不是靠拉长国教年限能够挽救的。三十年前，三十年后，差别就在这。
社会进步，给了家长更大的支配力量，舆论可以改变政策，这是三十年前绝对做不到的事，但是家长们有否想过，当我们羡慕的看着「人生胜利组」那群人，他们多数人的袋子里装的是什么？在我看来，只有「专精」和「价值」，这和学历没太大关系，你怎样帮孩子的袋子里装进「专精」，袋子才会够沉，够稳？
家长准备好了，这12年国教才真走得下去。
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