这些教育中的无用功行为，希望你一个都没有……

作者：主创团·筱恬

那天晚上，好友群里忽然收到了闺蜜发来的消息：

“新闻里说的都是真的，我的手拍桌子拍紫了！”

在附上的照片里，闺蜜的手上一片青紫，惹她如此大动干戈的，正是她的儿子浩浩。

原来，浩浩在暑假里彻底放飞了自我，天天满脑子玩手机、看电视，完全不想做作业。

那天，闺蜜再次狠狠批评了浩浩。没想到小家伙居然顶嘴，到最后大哭大闹，把大人气得够呛。

联想到儿子此前的一系列表现也总是让自己失望，闺蜜崩溃了。她在群里向我们哭诉：

“这几年我真的受够了！”

她想不通，为什么自己明明在教育方面付出了那么多，耗费了大量心血和财力鸡娃，可儿子的表现始终跟自己的预期有偏差，不仅越发叛逆，而且成绩也日益退步。

看着焦急又困惑的闺蜜，我心里五味杂陈。

可怜天下父母心！作为家长，哪一个不是为孩子操碎了心呢？

但很多情况下，我们其实是用错了方式，导致效果南辕北辙。

比如，教育中有这样三种常见行为，看起来非常正确，但实际上可能非但无用，而且弊端重重。

给孩子不停地讲道理

上周末带女儿逛商场，在一家玩具店门口看到一个六七岁的小男孩在发脾气。

具体原因不得而知，只见他的爸爸正在旁边耐着性子教育着：“在家我是怎么教你的？非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。你怎么就记不住呢……”

可是，爸爸输出越多，男孩就越不耐烦。到最后，他干脆捂起耳朵，大声尖叫起来。

这一幕，让我心情很复杂。一方面是为这位爸爸的耐心点赞，但另一方面也在为他干着急——要是按照如此冗长晦涩的说教，孩子会听话才怪。

教育家卢梭曾说：“世上最没用的三种教育方法就是：讲道理，发脾气，刻意感动。”

年幼的孩子由于认知有限，可能根本听不懂大人的那些大道理到底是什么意思。我们的说教，无异于对牛弹琴。

而对于大孩子来说，大道理更是让人抗拒。喋喋不休的父母只会招烦，让处于矛盾之下的亲子关系更加紧张。

看过这样一个视频。

小女孩犯错被批评，她认错以后父母依然不依不饶地讲着大道理。

为此，女孩反复表示，不想听大人说教，只想一个人安静待着。妈妈勉强同意了，却提出了一个要求：

“你可以静一静，但静完之后要给我写一个检讨，把想法写在纸上给我看。”

面对咄咄逼人的家长，小女孩情绪彻底爆发。她大哭着吼到：“我已经承认错误了，你们还想怎样？”

事实上，亲子沟通是需要智慧的。讲道理，看似不打不骂、理性温和，实际上却爹味十足、效果甚微。

只有站在孩子的角度，设身处地去共情他们的感受，才能真正把话说进孩子心里面。

把大道理掰开了、揉碎了，用孩子认可的方式去呈现。孩子接受了，教育目的才能够达到。

不断让孩子陷入内疚

电影《抓娃娃》中，富豪马成钢为了刺激儿子继业好好学习，不惜“花钱扮穷”，把卖惨发挥到了极致。

他故意在儿子面前露出开了胶的旧鞋，故意赶着破烂的驴车去送货，甚至故意让教育专家扮演的奶奶假装由于没钱治病而吐血……

看到这一幕幕后，继业心底充满了负罪感，觉得对不起父母。为了弥补自己之前的贪玩，他下定决心要考上清北将功赎罪，尽管代价是自己的梦想和快乐。

马成钢的做法，正是一种典型的内疚式教育——家长通过自我伤害或强调自我牺牲，让孩子陷入内疚的情绪里，从而妥协，做一些原本不愿做的事，最终达成大人的目的。

类似的例子还有综艺《不要小看我》中的一位妈妈。

她在采访中提到，有一次女儿背书一直背不下来，耗到了凌晨一点。

当时，她气急了，做出了一个令人震惊的举动——女儿只要背错一句，她就扇自己一巴掌。

这位妈妈透露，自己的举动让女儿特别惊恐，背诵也变得异常顺利。说起这件事时，她甚至还引以为傲地笑了起来。

当然，除了这些极端的情况，现实生活中，我们对孩子说过的很多话其实也属于内疚式教育：

“都是因为你，我才……”

“要不是你，我早就……”

“你再不努力对得起我吗？”

“妈妈为了你什么罪都能受。”

看上去平淡的话语，让孩子不哭不闹就乖乖配合，其实杀伤力丝毫不亚于任何责骂。

心理学上的能量层级理论指出，内疚是排名倒数第二的低能量情绪。当孩子长期感到内疚时，会将这种情绪向内转化成自我惩罚的利器，变得自卑、压抑、低自我价值感。

因此，这种看起来见效很快的教育方式，对孩子而言却是一种PUA。

这份压力犹如枷锁，将一辈子桎梏着孩子，让他的人生变得无比沉重。

滥用表扬，总是夸孩子聪明

滥用表扬，总是夸孩子聪明

主持人金星曾分享过这样一个故事。

有一位妈妈很推崇鼓励式教育，总是对儿子不吝夸奖，对他说的最多的一句话就是：

“宝贝，你真棒。”

有一次，这个男孩去参加书法比赛，原本自信满满，以为自己一定能拿第一名，没想到获奖名单里并没有他。

男孩非常不服气，因为他坚信自己就是如母亲所说的那样，是最优秀的。于是他去找评委理论，还在恼羞成怒之下撕毁了别人的获奖作品。

还有一次，在学校运动会上，男孩参加四百米接力赛跑得太慢，导致班级成绩不佳。面对同学的抱怨，他却傲慢地表示：“我妈说我是最棒的，都怪你们。”他甚至还动手把同学打出了脑震荡。

就这样，这个自负又自大的男孩在众人眼里成为了一个不好相处的人。老师不待见他，同学也孤立他。到最后，他被所有人冷落，自己也越来越厌学。

可见，“好孩子是夸出来的”，这句话如果运用不当，就是一个伪命题。

根据心理学家卡罗尔·德韦克的研究，“表扬，即夸奖孩子聪明，可能导致孩子害怕遭遇失败。因为这就等于告诉他们成功不在自己的掌握之中。一旦当他们面对失败时，便往往束手无策。”

但鼓励，即夸奖孩子努力用功，会让孩子认为，成功与否掌握在他们自己手中，从而鞭策自己不断进步。

因此在平日里，我们对孩子要尽量夸态度，不夸天赋；夸过程，不夸结果。

否则，盲目的表扬，对孩子反而是一种伤害。

托尔斯泰曾说：“养孩子连老母鸡都会，可教导好孩子则是一门艺术。”

养育过程中，如果我们因循守旧，总是以刻板印象中自以为是的方式来培养孩子，多半会踩坑。

真正好的教育，应该与时俱进。而作为家长，也需要不断成长。只有这样，才能带动着孩子共同进步。