有了这半日空闲，王浩说服几个年轻人相携游瘦西湖。瘦西湖有“园林之盛，甲于天下”之美誉。五亭桥、二十四桥、荷花池、钓鱼台等14大景点游下来，印象都不太深，反而那些小岛上的盆景倒是别致精巧，给王浩留下了深刻印象。但总有个感觉——不如杭城西湖大气。其实两个西湖都一样，南方多数景点，本就以秀气著称。
第二个目的地是思洋中学。
思洋中学参观是按人头收费的，手续自然由考察团带队领导负责办妥。脖子挎着参观牌，徜徉于文化氛围极浓的校园中，王浩对思洋中学好感顿生——学校主楼顶上一排醒目标语牌：没有教不会的学生。参观者被告知，为不影响学校正常教学，学校后院谢绝参观。
头一天听思洋中学校长、业务副校长做报告，第二天听公开课。
上午听了两节课，大课间，王浩信步走进了学校后院。一名抱着教案和一叠卷子从教室出来的老师看到王浩，随口问了句：“来参观的？”见王浩摇头，便不多问，走进一旁的初三年级集体办公室。王浩跟了进去，十来个老师各忙各的。办公室后墙上，挂着两排电视，正实时监控年级各班教室学生课间活动情况。有几个荧屏上显示，老师还在教室不遗余力的讲着。
“上周你这个小组两名同学没过关，周三前你要扫好尾。全组加做一份试卷，周五交！”刚才在楼道问王浩话的那位老师正在训一名跟进来的学生。
楼上楼下转悠，终究有细心人，一节课后，王浩被请出了后院，收到一句警告：“来参观要讲规矩！”
这晚，王浩在日记本上，写下了一天的参观学习心得：过关！ （ 连坐？）
躺在由学生宿舍改成的八人间客房里，大家兴奋地谈论着在思洋中学的见闻感受。重点集中在了思洋中学取得的骄人成绩，羡慕人家立足课堂，努力减轻学生课业负担“先学后教，当堂消化”的教学模式设计的精妙。王浩双手搬着后脑勺，默默地总结着溜进后院的经验教训：一是胸前不能带参观牌；二是走路要昂首挺胸不犹疑——王浩想到了进一些大院，你越是旁若无人往里走，越没人拦没人问；三是别人问话，选择点头或者摇头，尽量避免开口家乡话暴露身份。
王浩想着自己白天的经历，嘴角微微翘起。
两天学习结束，云山雾罩中，王浩还是有自己学习心得的。思洋中学声名远播，有两大法宝：首先，“先学后教，当堂消化”的课堂模式。其精妙之处在于切中了全国课堂改革的脉——“以学生为中心”。这一模式，其一，“放大”了教学的两个环节——“学”和“练”，压缩了“讲”，这一“放大”与“压缩”，学生的主体作用得以很好的体现，自主学习成为了课堂的核心；其二,“放大”了课堂的“存疑”、“释疑”两大要素，瞄准了“问题”教学，便抓住了教学的主要矛盾。其次，“三清”，即堂堂清、周周清、月月清。学生学习目标达成有保证，成绩想不好都不成。 可惜的是，经验虽好，却不是说谁都能把好做法推行下去的，因为你不具备人家思杨校长在学校、在县市的权威。
南下考察学习回来，照惯例王浩写出了考察总结，开老师会介绍了思洋经验。
没多久，学校领导竞聘上岗结果出炉了。那天王浩也事先得到了这次竞聘上岗没自己份儿，今天要公布结果的消息，也做好了继续当自己的教务主任的准备，正好有事进城，磨蹭着不急于赶回，想躲个清闲。没想到学校打来电话催，说是局人事副局长和人事科长都到了三峰中学，让王浩马上赶回三峰，领导在校长办等着与他谈话。
回就回吧。走进校长办，只有两位局领导在。“王浩，坐！”拍拍身边沙发，局长让王浩坐下，“你应该知道了，这次学校副校长竞聘上岗结果出来了。没办法，虽说一二轮你竞聘成绩领先，可综合下来就到后面了。咱局里对你多年来的工作是肯定的，也认为你是有能力的。担心你思想背包袱，我和科长特意找你谈心，说说有啥打算？”
“想上城！”王浩不假思索地说道。
“城一时进不去。考虑你的实际情况，局里准备给你提提格儿，继续任教务或政教主任，兼管学校党务工作，你考虑考虑。”局长注视着王浩。
“不用考虑，我想专职管党务！”王浩回答得很干脆。
“那就把你的这个要求带回去，由局里研究决定。”科长一句话结束了这次谈心。
没多久，王浩成了崇州教育部门最年轻的专职党务。
大姑娘上轿头一回，该怎么定位进入角色呢？