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“让他说说，黄主任！”龙天宇对庞海涛说。
“既然领导让我们说说心里话，我先带这个头。领导过奖了。”龙山会不知那里来的勇气和灵感，继续说道：“毋庸置疑，龙槐园小学克隆教案不是一部分教师，而是大部分。但是仅这一点就能断定其‘教而不研’、‘教而不改’未免失之偏颇。据我所知，出于懒惰和工作态度是极少数，他们多是认为教案的实用性不大，包班教学的时间所限，才将现成的教案拿来抄。其实，写教案只是应付常规检查的‘摆设’，我们除完成正常的教学工作外，每周都有教师例会、教研活动、政治学习或卫生大扫除，对学生家访等等。几乎每周交一份或几份材料，什么教案设计、说课教案、教学论文和自查材料。应用尽有，收材料的只负责检查数量，有无缺陷，然后锁进柜子，没有‘沙里淘金’。槐树园小学从领导到教师一律民师，为建校这方面原因，学生、教师四分五裂。这一切给工作带来被动，领导今天来，我措施不力，也不能错怪教师。”
“简直就是雪莲的模仿秀。你听那声音，看那气派。简直招鬼了不是？”黄一阵惊讶起来，脸上一阵冷汗。
“导致目前这种现象不能归于某一个领导和某一个教师。”龙山会拿着一叠厚厚的备课本讲得生龙活现。
龙天宇起初听谣传，自从龙山会上访之后，就一直以雪莲的腔调说话。群众都说是鬼附体。今天看来，龙山会的确受到了打击，就碰了碰龙山会，意思是人家是专门来教训你的，谁让你不稳定呢？教师上访拿不出任何理由刷你，但从教学工作上找到你一条都可能让你“滚”！多亏了庞海涛和龙天宇来，检查不过是演一场戏给领导看看，你真的和他们弄顶了，也怪不得他们。可是龙山会并不领他们的情，继续他精彩的演讲：
“我就是雪莲怎么啦！好多天，群众说我是雪莲附体我认了。可是今天堂堂一个区教研室的副主任说我替雪莲说话，多么可悲！十几年前，于老前辈就说，备课是展示教师个性化创造过程的真实记录，是教师教学行为和学生学习方式的点子库。雪莲也继承父业，推举‘一篇好的教学设计恰似一副蕴涵师生人生素养、观念想法、情感态度及价值观的立体风景图。’然而，黄主任在小龙河街道那时起，就要求备课教师做到步骤完整，内容要齐全，知识点要突出。黄主任进了区教研室。先周备课成了多年不变的戒律，陷入一个怪圈：一是模式化，许多教师把教案和教参当作放之四海而皆准的备课法宝，教师成为教参‘虔诚的崇拜者’、‘忠实的执行者’。再说备课不备‘人’，只备‘形’不备‘神’，只备结果不备过程，充其量是教师的‘备忘录’。现在全国进行素质教育和创新教育，而区教研室小学组依然强调‘以本为本’，‘以纲为纲’，脱离社会现实和学生生活实际，导致备‘死’课而不备‘活’课，既没有标新立异的鲜明特色，更没有一丝一毫个性的张扬。”
“语言是如此的流畅，逻辑是如此的严密，语音是如此的清纯。这的确是雪莲在世啊！”庞海涛打断龙山会的话，边说边擦着汗。
“说下去！我倒要听听山会如何替雪莲说话。”龙天宇用纸摩着镜片，又看了看庞海涛。
“备课应该是终身的随时感悟，而不应该是一时的偶有所得；备课应该是刻在心中永远难以忘怀的教学蓝图，而不应是写在纸上供人检验的吃饭家什；应该是形式内容俱佳的美好篇章，而不应该是徒有外观的花拳绣腿。备课是教师个性智慧的结晶，由于教师在教学中每节课所处的具体情节和经历过程不同，备课应该是百花齐放、各具风采，充满创造性。我们教师的备课迫切需要适应社会的需要，建立一个相对开放的体系，做到与时相和，与时俱进。”龙山会滔滔不绝，将教育语言富于了文学色彩。
“山会！听你的演讲，你就不该回来教书。你的确文学才子啊！”龙天宇不再辩解，如此称赞了一番。庞海涛在一旁不停地鼓掌：“好啊！说下去！”
耿凤凰揣了揣龙山会的脚，他一点没有反映。只好装着倒水的工夫，碰倒他的杯子，泼湿了讲话的笔记本。
耿凤凰碰倒了龙山会的茶杯，本可以让他停止“高谈阔论”，也好给小龙河街道上访的民办教师们一线希望。起初，耿凤凰也给庞海涛他们打过了招呼，就是想让教育局放龙山会一码，却没有想到龙山会竟然和领导们顶上了。“龙山会，我看你妈来了！”耿凤凰想骗他出去，可他这次根本用不着稿子，更信口开河。
龙山会头也不抬，继续演讲：“我认为，抄教案没有丝毫的意义。抄教案书上的，抄老教案，抄别人的，赶上检查，抄得不亦乐乎。既然教案是为自己上课准备的，自己能看清是怎么回事就可以了，那为什么还要求工整、清楚，写教案字越工整，写起来越慢，耗时越长，要我们每一个教师写详案，还有时间去研究课堂？还有时间去批改作业？还有时间去研究班级？还有时间去管理学校？”
“你们知道我们的教学时间的宝贵，那怎有时间去上访？”龙天宇反问。
“你们终于摊牌了！如果因为上访想整了我们，明说。用不着这样拐弯抹角地来。”龙山会根本没有怕谁？
“今天不牵扯上访的事情，我们讨论教学的问题没有什么不好，不对。我还是第一次听到如此真实有价值的教学研讨会。让龙山会继续说。”庞海涛表态发言。
“在香港地区，除了实习时期需要指导实习生外！”龙山会说：“教师基本上不写教案，教育行政机构和学校从来没有统一要求让教师去写，教师备课的形式灵活、多样、自主。国外的教育专家到中国考察，发现教师却详细的教案，甚至有的学校的教师教案后面还有校长签字，感到十分惊讶，他们惊呼：中国教师的工作负担之重，在世界上都是罕见的。为了提高工作效率，促进教育教学工作，减少教师的无用劳动，我们完全有必要向香港和国外同行学习，取消教案。这应该是广大一线教师的强烈心声。”
“黄主任，你呢？”庞海涛喝着水，让龙天宇谈谈。
“我认为，写教案并不是造成教师负担的罪魁祸首。如果我们废除教案，对那些教学岗位不久的教师而言，对那些工作责任心本来有欠缺的教师而言，废除教案可谓‘正合我意’，课堂上海阔天空，昏天黑地，信马有缰，云山雾罩。”