二
经过反复的笔试，筛选，复试，叶明媚还是遵守自己的初心和志向，选择在鹭岛的一所小学当一名音乐老师。在叶明媚看来，老师是人类灵魂工程师，是一个非常伟大的职业。叶明媚作为大学高材生，能够选择工资不高，前景不大的小学来进行教书育人，这对于叶明媚而言，是大材小用的感觉了。
叶明媚到学校初来乍到，为了尽快适应教学氛围，锤炼教学能力，校长让她直接带五六年级的音乐课程，而在这个十一二岁年龄段的孩子正是性格比较顽劣的阶段，为此校长提醒叶明媚要严加管教，这样才能够在学生群体中起到良好的威慑作用。
叶明媚做好了充分的准备在新学期想开个好局，学生们看到教室里走进来一位端庄文静，青春靓丽的女老师，不觉得眼睛突然放大了好多倍，不由自主地提起了认真听课的兴趣，这为叶明媚的教学顺利开展垫下的基础。而叶明媚叶充分借鉴其它老师的教学经验，在音乐课堂中约法三章，归根结底就是不准做与音乐学习无关的事情，这下子让学生们都紧张了起来。结果好景不长，班上的一些男学生由于忍不住自己的性子，开始带着叛逆的情绪来与叶明媚事事都对着干了。
当叶明媚开始进行讲自己备好的一套东西时，突然，有一位高高的男学生站了起来，满不在乎地说道“叶老师，您教给我们的音乐知识根本没用，我想出去打篮球。”随后，几个男同学都站起来随声附和。叶明媚听后，内心虽然非常恼怒，但是她深知此时不能与这些孩子们硬碰硬，因为，他的年龄正是在叛逆时期。于是，叶明媚严肃认真的要求他们坐下。当时他们听话照做之后，叶明媚心里还是非常庆幸的。
叶明媚开始提高了嗓音，对学生们说道“刚才这位男同学说我教的音乐知识毫无用处。那么，我就跟大家说一下，我刚才给大家教的是最基本的五线谱，大家知道五线谱有什么作用吗？所有的音乐曲子都能通过五线谱来呈现。你们懂得识别五线谱，就掌握了音乐的窍门。这难道不神奇吗？这难道不重要吗？”然后叶明媚在没有伴奏的情况下，用“哆瑞咪发嗦”哼唱出了《茉莉花》，学生们发现原来不用唱歌词，茉莉花的旋律也能这么优美好听。他们顿时来了兴致，也开始认真学习了。
下课后，叶明媚第一时间把那个带头闹事的男学生叫到办公室。到办公室后，叶明媚并没有直接开始进行批评教育，而是先让他站在办公室几分钟。叶明媚则在这个几分钟的时间内脑子飞快的转动，开始思考各种各样对付教育他的方法与道理。而冷静的思考让叶明媚没有了原先的愤怒与生气，取而代之的是心平气和。
“小张同学，体育比音乐更让你有兴趣啊？”叶明媚轻言细语地问道。
小张同学始终低着头，比较抵触与叶明媚的谈话。
叶明媚觉得眼睛是人心灵的窗户，眼对眼的沟通也许更能够展现出自己的关怀，于是用一种更加温柔的语气对他说：“请把你头抬起来。”并用认真、疑问的眼神注视注视着他。于是小张同学就抬起头来，瞅了两眼就把眼睛转向左侧了。
叶明媚紧跟着又一次询问他，他才开始用非常低沉的声音慢慢说：“不是我不喜欢音乐课，是我在音乐课上伤过心”。于是小张同学袒露自己的心扉，告诉叶明媚以前音乐课中老师总是让他们学习唱歌，而且永远只有唱歌，他非常不喜欢甚至到了讨厌的程度。虽然小张同学的声音不大，但是他说的句句话语直戳叶明媚心。叶明媚心疼自己的专业课被他误解成如此不堪的模样。她明白这个孩子没有上过比较正式的启蒙音乐课。她也知道在这郊区的学校，能拥有专门的音乐教师寥寥无几，何来能让这孩子上正常的音乐课呢？因此，造就了这位男生对音乐课的误解，对音乐课的讨厌。
经过深思熟虑之后，叶明媚并没有责备他，也没有为自己所喜欢的音乐课辩解，而是用一种温柔、自信的语气说：“我请你用心来上我的音乐课，我的音乐课堂中不仅只有唱歌这一项，可能还有很多其他内容，只有你愿意参与这学期的音乐课，我相信你会有不一样的收获！就像刚才我对五线谱的讲解一样，以后我还会教你们更多的音乐技巧和素养”
小张同学听了我的话，转过脸看了叶明媚两眼又低下头。叶明媚又严肃认真的对他说，在课堂中没有举手就突然站起来，莽撞地说出这些话语，这种行为是违反课堂纪律，希望不再出现此行为，小张同学听后也就是默默点点头。当让他离开后，留下了一个惆怅与感慨万千的叶明媚。她暗暗下定决心一定要用心备课、认真上课。
随着时间的推移，叶明媚对学生有了一定的了解，同时学生对于我也从陌生到熟悉。熟悉后的我们课堂进行的不错，但是，叶明媚由于是女老师，并没有男老师的那种威严，因此一些学生在内心深处并没有产生畏惧心理，总是会做出些出格的事情，叶明媚大多数情况下也只是提醒一下。但是当她看到自己一直以来觉得比较乖的男孩子，长得白白净净，清清秀秀，但也开始有样学样，跟着大部队一起在课堂上随意聊天，甚至开始打断叶明媚的教学秩序，说出自己要上厕所，自己要喝水，自己听不到老师讲话，要求老师大声点等要求。刚开始叶明媚也只是收敛着脾气，后来实在经受不住他一而再，再而三的挑衅，于是严厉地批评一次，说了两句后，下课后，叶明媚叫住他跟着一起回办公室。当他们到办公室，叶明媚让他站一边，叶明媚自顾自地开始做自己的事。等了十几分钟后，叶明媚就把他叫到身边，询问他是否知道自己来办公室的原因。男孩把自己违反课堂纪律的行为一点一点地说了出来。接着，叶明媚也没有批评他，而是耐心的给他讲上课开小差是非常不对的事情，并很真诚的告诉这位男生，老师在课堂中对他的行为生气并且严厉批评他是因为自己太生气。她生气他扰乱课堂纪律的行为，她生气他不知悔改的行为，她还生气他浪费自己聪明才能。
“因为在乎，所以当你的课堂表现达不到老师的标准，老师就会有恨铁不成钢的感觉，所以会越来越升起。我对你的生气，是我喜欢你的体现。我喜欢有些聪明的你，我喜欢积极回答问题的你，我也喜欢认真听讲的你。”
叶明媚用温柔的语气把这些与他说了后，他有一些感动或者悔悟，当时的我看到他眼中一丝眼红与泪花。半学期早已过去，当时不喜欢上音乐课的男生再也没有给叶明媚说不想上课，而且在学期音乐考试中还取得了不错成绩。那位上课爱插话的男生呢？自从经过那次谈话后，上课再也没有发生类似事件。而现在的他已经把他的聪明开始用到在课堂中所提出的的问题中，每次举手积极回答问题学生身影中总会出现他。