所谓上学的第一天就于今日拉开序幕，罗文旭早早到了教室，等候着接收第一门知识，同学们皆已逐个入座，罗文旭此时有了一种初中时学习的感觉。
“我好久没有这种紧张学习气氛的感觉了，即使还没上课，都只是拿着书包，但这是个多么求知若渴的班级呀！”罗文旭不禁自言自语道。
开学的第一天是初识的第一面，各科老师都只是做着自我介绍，然后与同学们大侃特侃一番、神侃混侃一阵。一节课下来，老师们便扬长而去，此景长达一天之久，同学们回到宿舍后大发感慨，觉得今天过得比军训还累，也都估计着明天除了课堂话，师生必是瞠目结舌，无言以对了。
第二天，班级里拉上了窗帘，每个同学的桌上都扣上了桌布，它们都是蓝色的，罗文旭觉得像泛舟于海中。第一节课是班主任单老师的课，罗文旭通过她的言行觉得单老师是个读书破万卷的人，因为她讲课常常跑题，不知不觉的说的很远，回想起前后风马牛不相及，却话中有话，张口文言名句似乎是单老师最擅长的了。对比着来听，其他老师的课似乎很乏味，因此罗文旭一直在不停的交友搭讪。
午饭时间就这么到了，罗文旭与几位搭讪成功的亲友走向了食堂，他在打饭前还记得自己没用过饭卡，于是紧随着人后仿效。饭未多食，罗文旭便随邹寒出了食堂，可是出乎意料的，外面下起了雨，不大但足以湿身。罗文旭和邹寒正商量着是等雨停还是跑回去。
“我数到三，一起冲出去。”邹寒建议道。
“这里离教学楼不近呀，跑回去中途就得成落汤鸡。”罗文旭断定的说。
正当此时，单老师从罗文旭身后窜出撑开伞示意罗邹二人。于是罗文旭和邹寒便挤进了单老师的伞下。邹寒可能是觉得挤着不方便，便不告而辞，顺山跑去。罗文旭未等问故，已无踪影。于是伞下，罗文旭与单老师交谈了起来。
“老师，今天第一次听你讲课，感到你是一个博览群书的人。”
“啊，我在你这么大的时候是书就读。”
“我也是爱写文言文的，但是初中老师从不看重我这一点。”
“你会写文言文？那很难得啊，如今会写文言文的人太少了，我很支持你写。”
“真的？那有机会给老师看一下，帮我点评一下吧。”
“那就这么说定了。”
说话间已经到了楼中，二人分开后，罗文旭回忆着曾经对单老师的偏见今日已是烟消云散了，换来的是理解与知心。
第二天，罗文旭将诗集欣然的给单老师批阅，不出几日，单老师又将她还给罗文旭，并在文后作注。罗文旭欣喜若狂的翻阅着老师的注解，发现老师也是用文言文，更是钦佩万分。批注较长，罗文旭相信这是老师对他的器重，上面写道：
正所谓腹有诗书气自华，读完全文深感你读书之多，悟性之深，旦尔小小年纪竟有如此雅号好，为师亦深感自愧弗如。看来，悠悠五千年中华文明迄今已后继有人矣。另，从字里行间，能看出你见识不凡，抱负不凡，绝非一般庸人可比，正所谓燕雀安知鸿鹄之志哉。然有厚积薄发一说，古人云操千曲然后晓声，是以尚应多读书，尤其古文观止，唐诗宋词，更要反复吟咏，浸淫其中，方有惊天地泣鬼神之文出现。卢延让曾云，吟安一个字，捻断数茎须，而今汝虽无须可捏，但贾岛推敲一事，还应谨慎学之。况汝有志于美术事业，屈原曾云路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。今为师亦诚祝学无止境，还应学古人惜时之时，修身知性，淡泊明志，宁静致远。以三年为限，厚积薄发，卧薪尝胆，达到不鸣则已一鸣惊人，不飞则已一飞冲天的境界。
罗文旭读后是感激涕零，握书长叹，“这真是我的知己呀！我第一次碰到能欣赏我的诗词的人，单老师对我的理解与支持，给了我一种奋发图强的动力，我要写一篇文章来回赠老师，以表我心之感谢。罗文旭于是提笔激扬的狂草了一番，终于写成了《乞师录》一文：
人未成年，已怀志甚久，本自认有时智谋胜于今师，故作文以泄心中忧志。今之学者读古人书，多訾古人之失。吾乃评今者鄙也，鄙于独知习咏其古书而不识其继古立书。长此以往，恐古人之书将尽而却无以得续，亦因其故，吾志遂立于心中，只望古人之言可有吾乃续，而不至其今断之。初，我本心而信师，故成书之时复将之赠师，期得师之赞批也。何料吾似祖冲之著《授时历》而不得播，并不被师所重，复曰今之师职者皆无已达古人之书，汝何以越师乎？于此后，吾数日不得开怀论志，甚有怀才不遇之感。亦故此，吾恒作画题诗以达视听。尝画一龙，并题诗曰：神龙卧我室，我朝似龙腾；将艺现世墙，通闻伯虎香。今复逢一师，与其初识无以言，故不识其心也。一雨天幸与之同行，方知其文渊。且师言吾文甚妙，予甚惊，乞师三年之久，今日得师之理解，乃为不胜感激。噫！人生得一良知，亦无悔矣。千里马无悔于今生遇伯乐，吾信伯乐于三年内会信千里马无愧其心也。
说罢，罗文旭又将单老师的批注反复诵读了好几遍，不能自拔的罗文旭完全沉寂在欢乐之中。他庆幸遇到了单老师，感激自己当初入学前没有妄加乱点师谱。