不过现在德法爆发决定性的大战，从侧边上来讲也减轻了罗马尼亚的压力。不是谁都能坦然面对自己所有邻国都加入战争，而自己稳如泰山。
至少驻扎在保加利亚境内，由马肯森元帅率领的德国第11集团军估计要呆不长了。在德军没有元气大伤的时候，埃德尔现在还不想面对世界最强陆军。这不符合罗马尼亚的利益，当然也不符合他的利益。
埃德尔将凡尔登的情报放下，拿出一份关于国内的消息。这是一份教育部发过来的罗马尼亚在校学生统计的报表，埃德尔正在认真的查看。
对于教育，埃德尔这个生在新中国长在红旗的新世纪好青年，当然不会陌生。对于自己前世接受教育的情况，现在还有一些记忆历历在目。
现在罗马尼亚的情况，和自己前世的祖国有一定的相似之处，那么前世一些方法，也可以为罗马尼亚提供部分参考。现在艾德尔考虑的就是借助教育，提高罗马尼亚国民的素质，为将来做准备。
在罗马尼亚已经生活了二十多年的埃德尔，深深的了解过罗马尼亚族的特性。
因为罗马尼亚肥沃的土地，造就了罗马尼亚人不太善哉的习性。从最早的罗马帝国的统治，到阿瓦尔人、斯拉夫人、库曼人、鞑靼人、到最后的奥斯曼人。在罗马尼亚记载的历史上，罗马尼亚人一直被各个民族所统治。这让拥有后世记忆的埃德尔觉得有点无奈，在前世的教科书上，被其他民族统治的少数时间，一直是屈辱的历史。
如果看罗马尼亚的历史书，都是各种被欺压的历史，这让埃德尔觉得改造罗马尼亚的习性已经变得刻不容缓。事实上这几年罗马尼亚一直都在做，不过他们更多的是从民族主义方向。可是民族主义是把双刃剑，如果掌握不好就会变成民粹主义，很容易伤到自己。
所以埃德尔一直都认为需要一个新的方向，不过还好有一个现成的参考目标，那就是统一后德国的办法。也许有人要说后世的祖国这方面也是做的不错，埃德尔其实也考虑过，不过最后他放弃的这个想法。因为罗马尼亚没有一个上令下效的严密政治团体，学习前世祖国的办法太过于想当然。
众所周知德国在19世纪前期直至中期，松散割据的中欧大地上，一直到普鲁士一统德国后才成为欧洲主要列强。其中教育上的持续投入才是德国强大的关键，而埃德尔也是打算走这条路。
不过和德国不一样的地方在于，罗马尼亚想要崛起压力更大。现在科技的发展让欧洲各国的差距也越来越大，强如德国可以做到两线作战单独面对英法，还能腾出一只手打俄国。弱的国家就只能依附强国才能生存。
骨子里是中国人的埃德尔不能忍受，自己的命运掌控他人手里。所以他才需要带领罗马尼亚走进列强的谈判桌上拥有自己的席位，而不是等待列强们的裁决。
那么提高教育的投入也将是主要的手段，当然控制社会舆论的导向一样重要，埃德尔两者都不会放松。
现在罗马尼亚在校学生达到95.16万人，教师数量也达到1.57万人。学生数量已经达到了人口的10.5%，每名教师教授的学生也降低到60.6人。比前世罗马尼亚已经要好上很多，不过依然达不到埃德尔心中的预计。
要知道以重视教育出名的德国凭借其6500万人口，达到全国在校学生1167万人的恐怖数字。这将意味着在校学生达到总人口的17.95%，基本覆盖了所有德国教育适龄人口。每一名德国人都是接受过教育，这让德国人能在各个方面与其他国家所相抗衡。
埃德尔心目中的教育也将是这个模样，不过他的目标还将更加大胆。他打算趁着现在罗马尼亚经济良好的情况下，推出九年义务教育。这不是埃德尔内心膨胀想要勇夺世界第一重视教育的国家，而是他深思熟虑的结果。
想要改造一个民族的特性，就需要长时间的经费投入，社会认知的改变，还有舆论的引导。而且这种投入还只能慢慢引导，需要几十年的时间，现在罗马尼亚等不了几十年，
在埃德尔心中，二战就是罗马尼亚崛起的最后机会。要是放过了这个机会，除非罗马尼亚有九百六十万平发公里的领土，还有上十亿的人口，加上一个组织能力超强的政党。一直按照既定目标不断的前行，这才能够在二战后固定了的社会格局中获得突破。这些罗马尼亚统统都不具备，所以二战也将是最后的机会。
同时接受过教育的高素质国民，不管将来从事哪方面工作，都能比没有受过教育的人强，其中包括军队在内也是一样。这才是埃德尔认为关键的地方。现在罗马尼亚尽管拥有40万强悍的常备军兵力，可是这都是数十年如一日训练得来的。
要知道在罗马尼亚新兵训练达到15周，比各个列强的新兵训练时间都要长。从这个方面来讲可以说是罗马尼亚军队重视训练，不过这何尝不是民源质量不如其他列强，不得已而为之的办法呢？
要知道根据罗马尼亚军方的考察，德国新兵训练12周的效果，比罗马尼亚新兵训练15周都要强。不管从技战术理解掌握，还是对军事命令的理解，都是罗马尼亚新兵们不能超越的目标。这都是高素质国民带来的便利，也是埃德尔无法拒绝的诱惑。
更何况罗马尼亚就是加上境外的族人也才1600万的人口，比现在列强动辄三四千万的人口少太多。对拼消耗的战术，罗马尼亚也用不起。所以培养属于罗马尼亚自己的高素质国民，就成为埃德尔考虑的重中之重。