经过这么长时间的准备，李显对答辩时候可能遇到的各种问题都进行过了无数遍的预演。
李显的答辩评委有三个人，除了院长和他们的系主任李波之外，还有平面的系主任钟红。
至于名义上的指导老师程雅丽，这会只能可怜巴巴的坐在后排当观众。
不仅是她，当天在学院的老师，有事没事的蹭过来的也不在少数，将多媒体小教室坐满了大半。
对此李显也早有心理准备，对他的毕业设计表示感兴趣的老师有不少，这点他给李波递材料的时候就知道了。
只是没想到阵仗会这么大。
神色如常的站在讲台上，李显熟练的打开PPT，按照流程开始自我介绍以及设计思路的陈诉，同时穿插着动画的片断进行辅助补充。
小教室里啧啧的感叹声就一直没停下来过。
十分钟左右的时间，这个环节基本结束。
钟红看著作为结尾的一张图片，突然问道：“能在完整放一遍短片吗？”
这个建议得到了不少人的赞同，他们不是指导老师，也不是评委，都没看过完整版的短片，李显的PPT虽然做的很完善了，但是终归没有自己看一眼来的直观。
李显从善如流，在文件夹中找出加密的文件打开。
画外音响起，随着一个顶部镜头的出现，一个自述性质的女声娓娓道来。
在这部作品上，李显不仅对人设风格这些内容做了大量改动，故事的叙事也同样进行了调整，让它更接近自己曾经看过的原著叙事逻辑。
原作中被放弃的一个重要存在，备忘录助手被他重新加在动画里面。
并在一开始的时候就加以说明，在人类获得千百年的长寿之后，备忘录助手存在的意义究竟有多大。
继而在故事中引发了第一个讨论，习惯了备忘录助手之后的人类，连依靠自己的记忆做选择都会感觉到奇怪，这与被机器同化到底有什么区别？
随着剧情的进展，故事的核心思想也开始逐渐揭露，两种对记忆的认知与理解像一条引线，引出了齐玛的身世之谜，也揭露了齐玛要在这最后一部作品之后彻底退隐的意义。
它将自己加装的无数强大功能不可逆的彻底关闭，让自己重新变成那个一开始的清洁机器人，回归到最原始的快乐。
动画播放完，多媒体室中雅雀无声，直到院长的钟红的掌声响起，才仿佛大梦初醒，热烈的掌声响彻整个教室。
“你PPT上说你这部片子的核心思想可以用古诗来进行概括？哪句诗？”
钟红看着重新返回第一页的PPT，极为干脆的问道。
她的教学风格向来以严厉著称，直来直去已经成为了习惯，李显虽然没上过她的课，但是多少还是有所耳闻。
听到这个问题，他几乎都不用思考，就能说出答案。
这个问题在他预演中已经不知道重复了多少遍。
“久在樊笼里，复得返自然。”
陶渊明？
好奇听着解释的众多老师，对这个答案都有些意外。
但是仔细一想，用这句诗概括短片的主题还真是恰如其分。
“你觉得这是一种道法自然的感觉？”钟红追问道。
李显点了点头，补充了一句：“单独拿齐玛这个角色来说，我觉得庄子有句话很适合描述它，不忘其所始，不求其所终，受而喜之，忘而复之，是之为真人。”
“被机器逐渐取代人性的人类，和被记忆唤醒拥有人性的机器。”
钟红听完之后点了点头，接着李显的话若有所思。
后面听到的他们对话的老师也相互低声交流起来，虽然李显的短片里已经有了明确的叙述，但是对故事内涵的认知，每个不同的人都会自己的看法，这一点还是能交流一下的。
“结尾的部分，为什么不加一段关于旁白记者的变化呢？而是要在齐玛回归自我的时候就结束，不觉的这样故事会有些戛然而止的感觉吗？”
院长在纸上写写画画了一会，突然笑着问道。
李显愣了一下，他想过很多问题，但是这样的问题……
院长不会是在放水吧？
犯不着啊。
李显轻咳一声，“这里本来也有对之前齐玛和记者的讨论做延伸叙述的意思，记忆的美感究竟如何保存？通过备忘助手记录下来的过于客观和现实的记忆，已经没有了真实记忆对于人类而言的专属情感，长久之后，人性就会渐渐丧失。
但是后来考虑到单纯的简单对比，其实说明不了问题，倒不如将这些信息放在前面记者的倒叙中，在结尾的时候留白，交给观众自己理解。”
院长听完感慨了一句，“你这个片子，恐怕我们这些搞艺术的看完触动才是最大的，记忆没有了易错性就没有了艺术，没有艺术，世界就没有了事实，你在动画里面，将齐玛设置成一个通过各种改造获得超强能力的存在，给我们都上了一课啊，工具越来越丰富，也越来越强大，但是迷失了那颗本心，也就是一个工具人而已。”
后面看热闹的老师顿时就安静了下来，这种话题让他们怎么接？
“因为这部短片中没有动作场景，所有的重要情绪传递都是通过人物本身的设计以及表情特写镜头来完成，如果不刻意观察的话，这些镜头的存在感并不强，但是潜移默化的影响力却一直存在，因为更想突出齐玛天人合一的平静淡然，所以我用了更多的东方元素，包括人物造型和身上的衣物细节，追捧者的冷漠和疯狂则通过大量的剪影效果来呈现，女记者的震惊和疑惑比较容易表现情绪的递进，所以设计上的着墨也比较多。”
李波看着李显PPT上的画面，笑了气起来：“所以你给了女记者很多特写镜头？嗯，这个人物设计的确实很漂亮。”
（唉，一天下来运动步数9……）