?一个没有大抱负更有些自私自利的小人物、一个被迫卷入大时代的小人物和小人物们的故事。一寸山河一寸血，中国的每一寸山河，都流着烈士的鲜血，都堆积着烈士的森森白骨……
只愿这山河常青……
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章节连载总贴：
“人是一切社会关系的总和。所以说人是具有社会属性的。社会学正是通过观察处于社会中的人的行为举止，各种活动变化，通过人这一个方面来完成对于社会的分析。”
作为一名“社会学”专业大本毕业的，当年教授们口中的“优秀学生”，对于“人”的研究，在这个时代管明棠勉强可以把自己也摆到一个大师的角色。
“失业者宁愿追随贩卖希望的人，而不愿追随施予救济的人！”
面对曾澈的疑惑，管明棠随口道出了美国的埃里克•霍弗，那位“码头工人哲学家”的名言，而这名言可以说得上是“圣经”。
“贩卖希望的人可以开出许多永远不可能实现的“空头支票”，他们是在嘴巴慷他人之慨，而施予救济的人，却不可能开出空头支票。”
微微一笑，管明棠看着曾澈用一种懒散的口气说道。
“我们即要成为希望的贩卖者，同样也要成为施予救济的人，前者我们可以树立一个理想，绘制一个蓝图，至于后者，则是解决他们的现实需求的同时，给予他们希望！而这就要求我们必须要了解他们！”
说道着，管明棠拿起曾澈的那份报告，在过去的几天中，他一直在研究这份报告，相比于复兴社特务处中的很多人，曾澈更注重综合调查，然后在综合调查的基础上加以分析，这一点，倒是和社会学有所相似。
“从报告上来看，师范学校聚集了一大批对社会现实不满的乡村青年。三十年代地方师范学校的学生有着一些相同的特点。首先，他们大多来自贫寒家庭，不少学生家庭经济每况愈下。
第二，他们都是乡村青少年中的佼佼者，通过激烈竞争的入学考试就证明了他们的能力，使这一批人有优越感。同时他们也有不平感，因为他们考入师范本身就体现了社会的不公：因其优秀而通过考试，本来可以有更好的前途，无奈只是由于经济困难而不得不入师范。第三，展望前途，他们已注定要困守乡间，拿著低薪，贫苦终生，与城市的知识界少有沟通，而且几乎没有改变自身状况的可能。第四，进入师范学校后，他们接触到了一些现代思想，一些激进的社会理论，使他们开始对乡村社会进行反思。师范学校是他们接触外部的视窗，给他们一个机会了解自己村庄以外的世界。……”
在曾澈如此汇报的时候，管明棠却只是笑了笑，然后看着曾澈说道。
“映泉，辛亥革命的时候，为何许多仁人志士会投身革命？”
“民族主义？民族意识的觉醒？”
接连摇着头，管明棠最后却吐出五个字来。
“对现实不满！”
“对现实不满？”
“是的，正是对现实不满，导致许多人投身革命！所以，如果说，有什么是我们需要解决的问题的话，那就是给予他们希望，缓解他们对现实的不满。”
说罢，管明棠拍了拍曾澈的肩膀说道。
“你的报告中已经提到了，他们是乡村青少年中的佼佼者，他们觉得考入师范，本身就是不公的体现，因为经济原因，他们即便是作为教师，也没有前途，拿着低薪，无法维系生计，他们的薪水与其心理地位反差太大，正是一系列的不满，导致了他们倾向于激进的思想，而现在……”
站起身，管明棠手指着窗外的新区说到。
“可是在这里，我们将会给予他们所需要的一切，体面的地位、较高的生活、优异的生活，甚至以后，我们还会给予他们的理想，他们不是渴望改变吗？不是渴望改变农村吗?对于现实者，我们给予现实上改变，对于理想者，那好吧，我们可以给予他们理想，记住……”
转过身，看着曾澈，管明棠用极为认真的口吻说道。
“社会低等成员之所以能对社会发生重大影响，是因为他们对现在完全不尊重！黄巢、洪秀全几乎所有人，他们都有一个共同点，那就是他们本身就是现实的失意者，他们认为自己的生活已无可救药的失败，渴望逃离自多寻求重生，将生命托付给某项神圣的伟业，让他们感觉不错。你会向他们一样吗？”
我……可能吗？
笑着，曾澈摇着头，他的确没有那个必要，首先，他的家庭很富足，其次，他对现状非常满意，再次，他已经得到了太多，为什么还会对现实不满呢？
“人要求伟大，而又看到自己的渺小，人要求幸福，而又看到自己的可悲，人要求完美，而又看到自己充满缺陷，人要求能成为别人爱慕与尊荣的对象，而又看到自己的缺点只配别人的憎恶与鄙视，他发现自己所处的这种尴尬，便产生出一种想象中最不公正和最易作奸犯科的激情，因为他对于那谴责他和让他认识自己缺点的真理，心怀切齿痛恨……
人性，千古不变的正是人性，或许当年自己是因为学习成绩的原因，选择了社会学，但是一直以来管明棠却庆幸自己学习了社会学，因为正是社会学，让他了解人与社会，或者说，了解了人，抬起头，将视线投向远处，他用不无凝重的口吻说道。
“我希望，在这里，我们将会给予每一个人——实现梦想的机会！”
梦想！
对于盛孝严来说，梦想似乎永远都是遥不可及的，和多人一样，当初他踏过那条2500人竞争，却录取100人的桥梁考入保定师范，并不是为了服务乡村社区，而是想利用师范学校的免费教育，作为离开乡村进城求学的敲门砖。
在学校和他抱着一样的人有很多，他们都渴望着通过师范学校的途径考入大学，但这样的例子却如凤毛麟角，因为小学教员属于低薪阶层，他们中极少有人可能凑足上大学的费用。
“地方当局常常拖欠薪水，低廉的薪水维持生计已属不易，更何况……考大学，哎”
叹口气，在即将毕业的时候，盛孝严感觉梦想似乎永远不可能实现了，烦闷至极的他放下的手中的课本，现在他甚至已经看不下书本了。
“申请“贫寒学生奖学金”或者“贷款”之类的资助，可名额太少了，而且需要通过考试，竞争太过激烈。”
原本正在温习笔记的王子春被盛孝严的这一声叹息，给扰乱心境。
“我今年已经二十一了，回到家，即便是再拖上两年，到时还是要结婚，要生子，到时接踵而来的就是家庭的负担，要靠那微薄的薪水养家糊口，谈何容易，继续求学……”一半视线投向坐在窗边，趴在案上正在那努力学习着高等中学教材的室友，王子春叹了口气，师范学校与普通中学的课程重点不同，师范学校课程专为教小学而设置，许多课程如几何、大代数、英语等等，或过于简略或根本未设，成为师范生考大学难以超越的障碍。即便是他们努力学习高等中学的教材，又能如何？
“在乡村小学教过几年最基本的语文算术之后，他们和过去学过的知识已有距离，而且沉重的教学负担占去了他们的时间与精力，无法复习考试科目，日新月异的现代城市和知识已将他们抛诸身后，使他们很难与城市学生们竞争。”
“难道，我们这一辈子就不能同城里的学生、同有钱人家的学生相比吗？难道……”
难以道我们一辈子都无法逃脱面朝黄土背朝天的命运吗?在这一瞬间，几乎所有人的心中都充满了浓浓的不满，或许他们将来作为老师，勉强算是逃脱了面朝黄土背朝天的命运，可最终，他们还是要回到乡村，面对日益雕敝的乡村。这绝不是他们的梦想！
“我想改变自己的命运，可是有什么办法呢？”
长叹口气，像过去一样，在躺在床上的时候，盛孝严将不由的将视线投向室内的一张黑白图片，那张图片是上海十里洋场的繁华，是他在杂志上剪下来的，对于那里的一切，他充满了期待，他希望自己能够生活在那里，生活在现代城市之中，所接触到的人都是受过教育的知识分子，而不是面朝黄土背朝天的农民。
曾几何时，他将考入师范视为命运的改变，他甚至幻想着，有一天，他会把父母接到城市之中，他甚至会娶一名城里人做太太，他可以是一名老师，但是一名薪水很高的城里老师，他的生活是富足，是……可终于，在即将毕业的时候，他意识到，这一切，不过仅仅只是梦想罢了。
“所以，这个世界充满了太多的不平等，为什么富人子弟可以上大学，我们在学校里更努力、更刻苦，为什么就不能上大学呢？”
猛的坐起身，像是他的老师一样，盛孝严大声抨击着社会的不公，梦想，当梦想面临破灭的时候，人总会如此。
“好了，别在那里发牢骚了，还有一个月，咱们就毕业了，想想，到时候怎么办吧，难道，真的回乡下吗？”
(。