第247章 哪来的妖孽？
有点水平的啊，唐芊芊同学！
都不用别人催促，监考老师继续看向下一题。
这是一道几何题，要求图上阴影部分的面积。
这种题在小学奥数题里是经常会出现的。
课后练习题里面的这类题样样都是最简单的基础图形拼接而成。
但在奥数领域，给出的图形往往千奇百怪，无法通过简单的公式计算得出结果。
解这种题多半都是要作好几条辅助线，然后分块计算，最后加总。
监考老师回忆了一下做这种题的基础思路。
他自己本人就是一名数学老师，对这些还是很有研究的。
他扫了一眼唐芊芊的附图，没有做辅助线。
他叹出了声，稍微整理了一下自己的情绪，将这张“奇妙”的数学试卷收好在试卷袋内。
监考老师突然发现了一个问题。
离谱！
多半是全对。
他有点可惜自己不是这样一位“小天才”的老师。
但他绝对是正儿八经的数学专业毕业，没可能不认识这个东西。
这题用定积分做好像才是最快的！
最后的第5道第6道，也都是正确的。
一个很重要的问题。
画.
什么时候画的来着？
监考老师都快有点精神分裂了，他居然有了一点自己和自己吵架的趋势。
要知道每一次出题的难度都是十分接近的。
那就是唐芊芊在选用解题方法的时候，唯一的选取依据就是——选步骤最少的。
监考老师在纸上演算了一下。
但很明显，她已经离开了。
也就是说，自己帮她验算后面这几个大题，都用了半个小时。
监考老师看了眼时间。
比自己慢？
周六傍晚，此次数学竞赛的试卷全部批改完毕。
强行让自己放弃了思考，监考老师继续往下看。
此次竞赛校内选拔的结果十分出人意料。
这是一种由内自外的喜欢，深深铭刻在了“数学老师”这一身份牌里面。
监考老师又不死心地用常规方法解了一遍，解出来的答案与唐芊芊的解法答案作对比。
这一次监考老师很清楚。
等会这是什么？
他定睛一看，唐芊芊好像也不是没画线，她画了个x轴和y轴？
这不是平面直角坐标系吗？
这是要干嘛？
紧接着他看到了一旁的过程。
小学试卷上出现积分符号，让谁来看都会觉得很诡异吧？！
学生最早接触积分也得高中的时候吧？
他仔细回忆着。
她在积分？定积分？
那么唐芊芊用了多久？
答案是：半小时。
那多半是没办法解的吧？
起身的途中，他的身体突然僵住了。
第3题大题，正确，用的是常规解答。
那就算自己是20分钟做完这6题的！
图形里面的这条线是特殊曲线，她怎么看出来的？
打死我也不信！
还真是！
这种解法是他从来没有想到过的。
“哎——”
监考老师沉默了。
这是怎么一回事呢？
监考老师回忆了一下定积分的一些知识点和公式，确认自己回忆起来以后，才开始看唐芊芊的过程。
他将这张草稿纸捡了起来。
最后浅得出来一个结论：
这所名不见经传的小学，终于要走出一位“妖孽”级的小天才了。
等等？！
不对不对。
还是用了极其多的类似于“积分”“求导”之类的高级方法。
完全不在乎所用的方法到底是哪个阶段才学。
监考抬起头，试图去寻找小芊的踪影。
完全一致。
所以？
监考老师再一次陷入了宕机状态。
监考老师突然觉得这幅他一开始觉得“稀巴烂”的作品这时看起来特别地顺眼，也特别地有艺术气息。
监考老师弯身去捡。
可以发现一个规律了。
毫无意义，那个长得弯曲蚯蚓一样的符号，就是积分符号！
他感到有点不真实了。
考试总时间一个半小时，自己验算了半小时，现在离考试结束还剩半小时，那唐芊芊就是只用了半小时。
扯淡！这张试卷前面还有选择和填空题呢！
我不相信她后面大题能做成这样，前面选择题填空题还能是瞎写的。
这过程.？
第4道大题，正确，又是非常规解法，这一次是用了初中才会接触到的一个方法。
似乎“好苗子”这个词用的有点保守了。
掉在地上的是一张用过的草稿纸，也还可以说是——一大幅画。
离考试结束还有半小时。
30分钟，一整张试卷交上来了。
这说明今年参赛的这些学生中，出现了更多的优秀者。
唐芊芊是什么时候交卷的？
或者说，不是所有题都能用这个奇异的思路来解的，但这题，就是可以用！
唐芊芊还就那个用了！
那后面的计算过程中.？
是.半小时前？
接近40份试卷，居然有4份满分试卷！
这是以往从未有过的盛况！
过去几年中，每次校内选拔最多一个满分，95分以上寥寥无几。
唐芊芊的解法居然是计算定积分？！
由于多年没研究小学以外的数学了，监考老师看到这些东西有点生疏。
由于刚才发生的事情太过于“魔幻”，监考老师缓了半天才将整个事件链整理明白。
她真的是小学生吗
难道说我们学校这一次要出一个真正的好苗子了吗？！
监考老师深呼吸一口气。
但很快他就找到了唐芊芊在过程里其实是写出了这条特殊曲线的函数解析式的。
这一次，他露出了不可思议的表情。
完全正确。
虽然验算和自己做还是有点区别的。
这草稿纸上密密麻麻的线条，要画多久呢？
唐芊芊刚刚画的。
重新塞试卷的途中，他不小心把什么东西碰到，落在了地上。
难道这还能是她碰巧在其他地方做过这道题目，她把高年级的解法强行背了下来，然后在考场上完美地默写了出来？
你自己信吗？
监考老师反问着自己。
作为一名数学老师，他最喜欢的就是“小天才”一类的高智商孩子。
但这也带来了一个之前从未有过的问题：
到底选哪三个去参加区里的竞赛呢？
以往直接按成绩排名选前三就完事了。
但这一次，四个满分，势必是要淘汰一个人的吧？
都是考满分的孩子，谁又愿意被淘汰呢？
校方负责选人的主任老师感觉到了一种罕见的纠结感。
(本章完)