我们在大学里学的高等数学以微积分为主体，是300多年前就成熟了的东东，而高考那点初等数学呢，更是属于中世纪的原始古董。明白了这点，我们当然可以得出这样的结论：即使你高考数学考了满分，也只能意味你数学还没入门。
实际上，如果不继续学习，高考那点初等数学的社会定位，等同于菜市场卖大白菜的菜贩所用的加减乘除四则运算。
何止数学，高考那点可怜巴巴的英语数理化，其本身都处于人类知识大厦的最底层。这其实早就向人们解释了这样一个现象：为什么很多大学生一毕业就变成“大白菜”？
但是中国人在“培优”市场听不到正确理性的声音，他们从幼儿园开始，就被“培优”市场忽悠得团团转，起早贪黑，熬夜“复读”，死学死考，把所有的生机活力、潜力后劲都提前支取出来，献给了把活人训练成死机器的作业考题。为了知识大厦里的一堆陈谷子烂芝麻，中国人在考场上竞争拼杀得伤痕累累、老气横秋、昏天暗地，博得高考高分后又傻乎乎地敲锣打鼓、欢天喜地，真不知道这些人在欢喜什么？
为高考所获得的那点知识欢喜吗？以高考数学为例，那堆陈谷子烂芝麻，在当今社会一钱不值。
以拼杀进大学欢喜吗？不错，进了大学，只要不杀人放火，一般都可揣着文凭毕业，但毕业后怎么办呢？坦率地讲，以前拼杀进大学确实还有点意义，因为那时大学生稀缺，是人是鬼毕业就是干部而不是“大白菜”。比如家姊，就是靠死学死考、熬夜“复读”杀进大学的，毕业时是她挑选单位，而不是单位挑选她。
但现在时过境迁，又一番天地，真不知那些死学死考得高分的人在欢喜什么？
而且，中国人获取高考高分的方法和手段，更是有害的，那是熬夜“复读”、竭泽而渔，是不知死活的寅吃卯粮、激素壮阳！
特别地，凡不是那块料的，却听信“培优”市场的忽悠，而通过熬夜“复读”所提高的学习成绩绝对是一种“虚假繁荣”。这种“虚假繁荣”如同大型养猪场出栏的大肥猪，肉味远不及从前自然生长的猪肉鲜美，而价钱却还不及现在“激素催膘”起来的大白猪，只能跟“大白菜”一个价。
那么，中小学生是不是不要学习呢，当然不是这个意思。学习，也要以人为本，因材以学，尊重学习规律和成长规律，一切顺其自然。除此，其他任何所谓的学习标准都不足取。
家姊当年高考，数学考试分数居全校第二名，女生第一名。显然，在高考这位“公平的法官”眼里，家姊简直就是一块学数学的好材料，高中数学学得棒极了。
可真实情况是，家姊考前所做的数学习题和试卷，足足装满我们家两大箱子：原来，她的高考数学“成绩”是以加班加点、熬夜“复读”的方式“塞”进去的。
这“塞”，就是“上死学、读死书、考死试”；这“塞”，就是“把题做遍、把卷做烂、把人做伤”；这“塞”，在中国很有市场，一直享有“勤奋刻苦”的盛誉和美名，深受广大人民群众欢迎。因为高考就认分数，至于这分数是怎么来的，从来没管过。
但不是那块料的终究不是那块料，这不，家姊早已把数学丢了个精光，现在恐怕连个“根号”也不知是何物了。而且，她的数学不是现在才丢的，也不是经年累月慢慢丢的。可以这样说，高考一完，不过一两年时间，她就把所有“塞”进去的“知识”包括数学，全给“甩”了出来。
以我之见识，在学习上，不止数学一科，凡不是那块料的，却为了达到某个“目中无人”、整齐划一的呆标准，而花“九牛二虎之力”硬“塞”进去的，结果都会“不费吹灰之力”地被“甩”出来。
相反，有点数学细胞和天分的，是那块料的，哪怕学习上一点都不勤奋刻苦，哪怕一时落后，他也能很快就后来居上，并保持优势。
这就是人与人之间的差别，但是中国的考试是看不到这种差别的，因为高考向来“目中无人”，它对千差万别、天差地别的亿万中国人拿一把尺子去量，并美其名曰“公平”。
“目中无人”必然呆头呆脑，而“上有所好，下必效焉”，于是神州大地，同家姊一样“勤奋刻苦”的“解题机器”应运而生，如鱼得水，他们欢呼“高考公平，高考伯乐”。而高考则被捧得“喜气洋洋”，连呼“千里马，千里马”，以示“与民同乐”！
但，这只是中国人的“自愚自乐”。高考，就是中国的“蠢人节”，——一个举国欢腾、全民欢呼的节日。
当然不是说像家姊这样没数学细胞的人不能学点初等数学，其实学点玩玩也无妨的。而“人教版”的中学数学课本是不错的，她有“营养”但又不“伤身”：就只考这课本教材里面的习题，60分及格，70分较好，80分优良，90分优异，100分变态。——以这个分数，高考绝对没门，但却是家姊这类人学习上的最佳选择和最佳结果。
其实，像家姊这样没数学细胞的人，高中数学不学也罢，并不妨碍她在其他方面的发展。但培优市场的“名师”们是决不答应的，他们搬出那“目中无人”的呆标准，苦口婆心，语重心长：学习，要全面发展，怎么能偏科呢？偏科怎么能通过高考呢？不通过高考怎么能成才呢？——这样以及类似这样的“谆谆教导”，出自一些“人类灵魂的工程师”之口，我是屡次亲耳听闻：“名师”们是正儿八经，煞有介事，家长们是诚惶诚恐，愁云满面。那情景，就像赵本山和范伟在一起演小品。
如果把人比作木料，则木料之长短、粗细、形状、材质、用途本是各不相同的。现在倒好，高考对所有的木料，都用一个标准、一个尺寸进行着加工，并美其名曰“基本要求”、“标准化”。
在这样的“基本要求”和“标准化”下，多少“天生我材必有用”的好木料，被我们按照一个模式、一个尺寸，加工成了次品和废品。
在这样的“标准化”下，多少良材美质，不得良工锤锻，最后只能沦为“大炼钢铁”时代的废铁疙瘩。
在这样的“标准化”下，四流、五流甚至不入流的人确实是被“加工”、“培养”成了三流人才，但同时，它又把一流的人才苗子也给“加工”成了三流人才，真是整齐划一，蔚为壮观！