寒雪见状将球传了过去，不过她的位置不好，接球的同时对方已把她突破的路线封的死死的，但小前锋马上进行了一个反跑，球也及时地给她的手上，她的眼前一片豁然开朗，她快速运球突破到了篮底下借力上挑，但她高兴地太早了，对方的中锋及时补防，将球拍在了篮板上反弹了出去，寒雪拾起球，盯防她的后卫上抢时扑的凶，寒雪顺势佯装射篮诱骗对方起跳，对方果然中计，她接着运球横向一步，将球投出。
“哐”篮球应声入网。寒雪得分啦！哲蓝、牡丹高兴的跳了起来，桐生也一个劲地鼓掌叫好。
刚才的假动作真漂亮，回防的队友夸赞她道。
那是当然。而对于寒雪的入球，对方毫不在意。球员双方你来我往，进攻与防守之间得分实属正常，一边倒的局面只能说明双方的水平相差太大，比赛的目的，是打算从低年级的学生中找出优秀的苗子来予以培养。很显然，寒雪是其中一位。
对方的小前锋仍旧进行着单打，寒雪本来想去包夹一下，对其进行干扰，不过她面对的队员也不是什么省油的灯，几次传导球已能瞧出她具有良好的大局观，且在队友的配合下能够切入篮下上篮得分。
初始的得分点由小前锋打开局面后，整个一个球队在进行运动战时，就有一定的牵制作用，寒雪一方的中锋不敢随便离开篮下协防，她只能压在内线来护框，以便于有效地控制住篮板球。
寒雪小时候跟着父亲一起看过那部《灌篮高手》的动画片，被里面的几个角色深深地打动过。其中几个人物角色被塑造非常成功，且非常的富有个性，尤其是三井寿的那一句“教练，我想打篮球”的台词，令寒雪的眼眶瞬间湿润。
有时，赶上父亲在电视机前观看美国职业篮球的比赛（简称NBA），寒雪也一起凑过来看直播。她除了听电视机前解说员解说外，也懂了许多篮球上的战术，更是在上初中时与班里的学生一起打篮球玩。
己方的对位防守仍无法压制住高年级小前锋的进攻，其速度、技术及力量方面都胜过防守人员，尽管她被逼入底线，却不知为何如“泥鳅”般从底线上杀了回来。你得死死的卡住底线，别让对方有空隙钻呐！寒雪心中一个劲儿的着急。己方的大前锋此时收缩回来，把对方小前锋的正面投篮角度封死，没办法，对方的小前锋继续突破，她人刚一跑过篮框，却在篮下突然间跳了起来，将手里的球往上挑，中锋来不及封盖，竟让她完成了一个反手打板入球的动作。
场上教练的口哨声响起：防守方打手犯规，进球算加罚一球！
“2+1”场下高年级的男生们猛吹了一波口哨。这技术动作，真的是非常漂亮。寒雪也为这行云流水般的技术叫好。
需要我来协防吗？寒雪跟队友示意了下对面的小前锋。
好吧。队友气喘吁吁道，她的脚步已明显跟不上了。
随着对方罚篮命中，比分差距已变成了两位数，而时间却只剩下最后的两分钟。寒雪想着，倘若再不采取点措施，就有可能会输掉这场练习赛！
那你盯防的那名球员怎么办？队友问。
没关系，我还保留了一些体力，我看的住她。寒雪自信道。比赛不到最后一刻，就不要轻言放弃！
跟之前的战术差不多，中锋从内线出来掩护寒雪控球，让她形成突破局面。但对方早已看穿似的，盯防的球员紧紧跟在寒雪的身后，但此刻中锋做完挡拆掩护的时候，人已经开始往内线里跑了，寒雪见状又将球传给了她，让她直面篮框。
中锋笑纳大礼，起身直接投篮得分。好球！她竖起大拇指夸赞寒雪意识良好。这是一个典型的中锋挡拆之后再进行内切的战术。