「1年做40份报告」她却喊喜欢上学 北市IB国中课程曝
▲滨江实中以IB国际文凭教育课程为架构,规划兼具在地文化精神与国际理解情怀的课程。图为学生前往日本进行国际教育之旅。(图/滨江实中提供)
记者许敏溶/台北报导
国内实验教育蓬勃发展,现为滨江实验国中8年级的黄荷晏说,滨江一学年虽有40几个报告或作业,但辛苦是值得,在这里可分配时间且可多元发展与发挥创造力,除了准备报告,还可继续学习钢琴与小提琴,更因参与国际教育交流促使自己学日文。家长也坦言,滨江实中孩子是喜欢上学的。
11月刚欢度20周年校庆的台北市滨江实验国中,109学年转型成为实验学校,并在111年获得认证为「国际文凭(IB)」的世界学校。学校宗旨是让学子成为探究者、思考者,懂得关爱及敢于冒险。并以IB国际文凭教育课程为架构,规划兼具在地文化精神与国际理解情怀课程,学生在7、8年级时,可进行IB跨学科课程及自主学习,展现自己一整年的学习成果并进行分享。
黄荷晏在小学时就读博嘉实验小学,父母为了让她可以适性发展,经过抽签进入滨江实中。黄荷晏说,选择滨江实中,一学年虽有40几个报告或作业,要花很多时间准备,甚至要熬夜,但辛苦是值得,像是自己做了扭蛋机的自主学习相关报告,也可以培养自己简报能力跟不害怕去面对人群,且在这里时间可自己分配,还可继续学钢琴与小提琴。
黄荷晏今年5月去日本进行国际教育之旅,发现自己虽然因为喜欢动漫而会听说一些日文,但五十音完全看不懂,也不会写,促使自己暑假开始学日文,而在滨江学习虽然还是有压力,但可以多元发展,也比一般国中生更自由,也会比较开心。
现为滨江实中家长会长的杨永方说,实验教育推行多年,在滨江的孩子是喜欢上学的。滨江的老师能让学习变得更有趣、更主动、更多元,不仅提升基本能力,也提升孩子的自信、自主能力和基本素养,回应社会与环境的需求。孩子能进入这样具有创意与关怀的环境中读书,是非常幸运与幸福。
▲滨江实中规划兼具在地文化精神与国际理解情怀课程。图为学生进行报告。(图/滨江实中提供)
滨江实中校长陈昫姮表示,全校3个年级仅有240名学生,每个年级分成4个班,学生人数虽少,但希望学生个别属性可以被看到。滨江实中强调适才适性,让孩子本身兴趣为主进行学习,校内有国际课程、媒体识读,学生透过专题研究,不仅有成就感,更可提早探索自己兴趣并掌握自己性向与未来。
滨江实中以IB国际文凭教育课程为架构,规划兼具在地文化精神与国际理解情怀的课程,陈昫姮表示,七年级是结合「滨江与我」课程,学生择定一个自主学习目标,结合IB全球背景,利用这一学年自主学习时间进行规划与实践,以发现自己的IB学习者特质,八年级学生则结合「社区计划」课程,透过多次社区走查来观察社区特性,了解社区需要并发展行动方案。
目前滨江实中的实验教育仅有两届毕业生,陈昫姮说,第一届就读公立高中职达75%,但仍有学生到义大利IB学校念书,第二届就读公立高中职比例比前一届低,但仍有人考进北一女,而且每一个学生都对自己很有自信,家长对孩子认同度也超高,这是她最自豪的部分。
▲▼滨江实中规划兼具在地文化精神与国际理解情怀课程。图为学生前往日本进行国际教育之旅。(图/滨江实中提供)