不孤立地背单词，每天大量阅读英文文章提升词汇量，有何弊端？

不孤立背单词，每天大量阅读文章来积累词汇，是一个“看起来很美”的方法。实际是把正统的学习方法阉割后再本末倒置。而且，是小学和初中纯单词学习下的英语思维，忽视了词组短语的存在。

正统方法的原话是：“背完单词后，要大量阅读进行巩固和理解”。这句话先放在这里，后面解释。

阉割掉背单词的步骤，直接通过背文章来学习单词，在小学和初中是行得通的。小学的单词非常的短小，而且通常我们只学其中的一个意思。读文章，通过上下文学会一个单词意思以后，应付那种专门给小学和初中生看的纯单词的简单英文文章，完全没有问题。

但是，这种简化的学习也给很多同学产生一种错觉，认为到了高中甚至是大学，还可以用这种方式。

高中的3500词都是一词多义的，每一个意思都要掌握，跳过背单词的步骤，就会出现这些问题：

① 今天你看到一句话，学会了某个单词的其中一个意思。明天换了一句话，这个单词表示另外一个意思，新的意思进入大脑，又把原来另外一个意思给冲淡了，越学越糊涂。

② 有时候，某个错误的意思，套在句子里面也可以产生一个错误的理解，然后根据错误的理解的上下文，你又理解错了一个生词的意思。这时这个生词就和一个错误的意思在大脑中对应起来了，而且这种错误的记忆往往根深蒂固，很难改变，持续造成分数损失。

这就是很多人觉得好像句子看懂了，可是一选答案就错的原因之一。

更关键的是高中阶段的3500词还是英文中的常用单词，3500词相互组合形成的词组短语还有几万个，在高考常考的用法有1.5万个，这1.5万个在高考中的出现占比98%。同时这1.5万个词组短语在大学四级中的出现概率是94~97%，在大学六级和考研英语中的出现概率是91%。

也就是说大部分的单词都会衍生出不同的词组短语和固定用法，同时单词变成词组短语以后，意思又会发生变化，需要按照整体进行理解。

你跳过了背单词的步骤，自然也就跳过了背词组短语的步骤，可能出现的问题有：

① 始终无法在文章中认出词组短语，只要句子中带有字面意思和实际意思区别大的词组短语，你就会看不懂。

② 按照词组短语字面意思产生的错误理解，去推导生词的意思，你又产生了对生词的错误记忆。

那么这样你读的文章越多，浪费的时间越多，你始终是在把自己的时间浪费在“联系上下文猜意思这个阶段”。永远无法酣畅淋漓的阅读英文文章。

其实，英语非常简单，它字面上是什么意思，实际就是什么意思，不像我们汉语，有背后的隐含深意。单词和短语的意思掌握了以后你读什么文章都能看得懂。涉及到专业领域的文章，无非就是基础词和短语加上专业词汇。

所以，想要提升阅读能力，单词和短语是一定要背的。学习的步骤可以是：3500词→1.5万词组短语→2800四六级增量词→2800增量词相关短语→自己领域的专业词汇。

想阉割掉背单词的同学，无非就是觉得背单词痛苦。可以学一下高考英语145分学霸廖唯伟发明的睡眠记忆法，掌握好“一背四复习”和“机关枪式的读单词方式”，以后你每天只花一小时就能记住100个单词，或者200个词组短语。而且方法是不要钱的，无偿公开在互联网，自己可以检索自学。

所以回到“正统的英语学习方法”：每个阶段，采用“背一轮复习两轮”的策略，解决单词和短语问题，然后再用闲暇时间配合着大量阅读。在背的基础上去阅读，让阅读成为你背单词和背词组短语的巩固和检验，那么你的英语阅读能力自然就会突飞猛进。