创造更多孩子展现的机会

朋友原以为是课业压力让他负荷不了，或者是青春期的交友烦恼，经过几次关心询问，才知道孩子两三年来每次争取代表班级参加演讲比赛和朗读比赛，却都没有被选上。他自认演说能力不比其他人差，偏偏老师总把机会给了别人，渐渐的他觉得自己因为书读不好，就被当成笨学生；因为爱表现，被认为是会不受控的学生，所以老师总是选那些成绩好又听话的学生。

朋友无奈的说，实际状况是否如孩子所想他不得而知，也不好意思去找老师了解原因，怕被当作恐龙家长，只能鼓励孩子不要气馁，相信会有机会让他展露才华。

类似的情形在学校里并不少见，尤其那种班际比赛，师长们常为了「班级荣誉」，挑选他们觉得最强的学生出赛，于是怎么挑都是那几位固定的学生，几次下来其他人也就懒得去争取。有时还会产生月晕效应，觉得成绩好的孩子其他能力一定也好，不自觉的总是推派心中的「好学生」，忽略其他学生的潜力和渴望。

学校是创造学习机会的场域，校内办理各种竞赛的重要目的之一，是要让更多学生透过练习和参赛的过程，获得学习和激励。师长在安排人选时，除了胜负考量，不妨用更周全的机制，让更多孩子有尝试和表现的机会，当参与的学生越多，人才被发掘的机会就越多。班级荣誉只是一时的，但学生若因一次的参与而激发出潜能，却可能影响其一生的成就。（作者为康轩文教集团董事长）