苗栗大同国小老师温樱美 全县唯一荣获师铎奖荣誉

大同国小老师温樱美今年荣获师铎奖肯定。（李京升摄）

教育部日前公布今年师铎奖名单，全台共有72名教师获奖，苗栗县苗栗市大同国小老师温樱美投身教育界20多年，除用爱与包容因材施教带领学生，在教育现场也以共学共好理念，影响千位苗栗各乡镇和偏乡地区教师们，让她成为苗栗县今年唯一获奖的老师。

温樱美是土生土长苗栗人，毕业于中兴大学中文系，在家中排行第6，父亲自她小学3年级时因故去世，由母亲独自一人含辛茹苦把7名子女拉拔长大，无形间也培养温樱美独立、好学的性格。

就学期间温樱美不曾想过担任一位老师，曾以考古学家、媒体业为志向的她，在大学3年级那年，因缘际会到一所小学当代课老师，但课堂上的学生，多半是来自弱势家庭、行为偏差等不爱学习的孩子。

温樱美坦言当时想出国念书，代课是为赚取生活费，当时付出心力带领学生，却仍难以管教、困难重重，使得她心灰意冷，决定想跟当时校长辞行准备出国读书，而这也是让她成为老师的契机。

「妳拥有耐心跟包容，是一个好老师的特质。」当时的校长不停给予温樱美鼓励，早年教育环境遇到学生不听话，只有打跟骂，但温樱美却能够用心陪伴、用爱教育被校长看见，温樱美自此发愿要当一位可以引领学生的好老师。

温樱美1999年正式取得教师资格后，展开她的教育生涯，除了细心教导自己班级学生，也常利用课余时间、寒暑假，前往偏乡、山区学校带领营队帮助弱势家庭学生学习。为回馈家乡，2003年温樱美调职到大同国小服务，并坚持自己的理念来教育孩子。

「没有教不起来的孩子。」温樱美说，很多隔代教养、单亲、新住民等弱势家庭学生，可能因为父母忙于工作疏于陪伴，老师等同于家庭以外最重要角色，所以她会针对孩子的特性跟需求，以适性教学方式去带领学生。

她表示，同样一个课程，她会自编3种不同的教材，并且让学生自己选择难度，达到最适合的学习效果，如果学生答错，也不会责骂或当面说错，会了解学生答题原因，并让学生们自行思考答案背后的意义，同时也利用影片、照片记录每位学生的情况，给爸妈知道孩子学习进度，也增进亲子间的感情。

为了精进教学理念，温樱美5年前跟一群志同道合老师共同备课，互相分享教学经验，并在苗栗县教育处支持下，首创「专任教学辅导员」，由温樱美担任县内的教学前锋，每月上传实境教学影片，除学生能在家自主学习，其他教师也能线上观摩，她更开放公开观课与议课，让县内教师彼此提供建议。

温樱美也分享她与时俱进的教学模式，利用平板来课前预习，并融入故事接龙、绘制心智图、九宫格词汇等方式，让学生轻松学习也增加学习意愿，有别以往的数位国语课。

从正式担任老师以来，温樱美已经在教育界服务23年，她说，能够获奖不是她成就学生，而是学生成就了她，她认为教育的初心是要坚持自己的理念，以及保有为什么要当老师的初衷，她想继续再教育深耕10年，来帮助更多需要帮助的学生。