VR科技輔助穿越時空 永平高中學生走讀永和母親河

永平高中借由校定必修「溪洲川流学」，善用这些科技工具辅助，引导同学在资讯化时代中，更生动且深刻地探索地方环境特色，也是未来可以带着走的科技素养力。 图／观天下有线电视提供

为增进学生对双和在地环境的认识，导入永续发展的环境伦理思考，永平高中借由校定必修「溪洲川流学」，跨域整合地理、历史等知识及资讯科技操作技能，以永和与河流的发展故事为课程主轴，探讨永和地景与瓦磘沟在百年前、都市化、近年等不同时期的变迁，思考人地互动的永续关系。今(22)日课程进行走读活动，以实地观察并结合科技辅助，跨越时间及空间的限制，看见永和古今变迁的发展脉络。

永和早期包含三大聚落，龟仑兰、秀朗、潭墘，其中龟仑兰地区幅员较广大，其名源自平埔族的龟仑兰社，字义为「溪洲」，故早期以溪洲来通称永和。随着台北市的都市扩张，永和迅速都市化，人口密度居全台之冠，随之出现建筑拥挤、交通壅塞、绿地不足、河流污染等都市问题。

完整的「穿越双和，瓦磘沟我要GO」走读路线，环绕永和中部与瓦磘沟沿岸，内容包含河流水文、历史文化、自然生态、经济发展等故事。短程路线则以瓦磘沟中下游为主，例如瓦磘沿岸绿廊、瓦磘抽水站，借由河流来述说永和的产业、历史、生态、污染与灾害防治等，探索河流与人的互动关系。

有别于以往单纯听讲的地理实察模式，溪洲川流学的走读课程，融入科技工具辅助，例如可透过Google My Map查看或自行增修考察地图；可运用百年历史地图套叠来了解瓦磘沟地名由来；距离太远的地方可借由VR游戏身历其境。善用这些科技工具辅助，引导同学在资讯化时代中，更生动且深刻地探索地方环境特色，也是未来可以带着走的科技素养力。

永平高中校长沈美华表示，永平高中校定课程溪洲川流学，已经进入4.0版，跨域课程结合地理观察，还有历史的演变，以及资讯科技三个领域的整合，让孩子能够借由在地的走踏当中，唤起对土地的情感，其次结合科技透过Google My Maps让孩子更深入的规划他们走读路程；另结合参与式预算，让学生对议题的看法不只是观察到问题，也能够探究过程并找到解决方案，让想法转化为实际爱护地球的行动。