【一起來築夢】林宇軒／跨國教育，我們一起行動

TIWACT与台大非洲同学会一起烹饪非洲特色料理。照片提供／跨国教育青芽计划TIWACT团队

趁着访谈时间还没到，横川莲奈、李姿颖、刘安娜、陈心葳四位TIWACT的成员抓紧机会，在一旁讨论起英文阅读工作坊的进度。可以这么说，「台马交流计划」早已走出白纸黑字，成为他们生活中无比重要的事。

不仅拥有行动力，她们也善于调度和运用各种资源。在学期末的下午，四位就读台湾大学的成员带领我进入台大图书馆的讨论室，分享在计划进行期间的点点滴滴。这一切的机缘，要从横川莲奈说起。

「英语」作为教育的根本问题

TIWACT关注的「马」并不是马来西亚，而是位于非洲东南部、一般台湾人感到陌生的国度：马拉威。2022年，莲奈主动参与了台大公卫学院的「永续健康行动」，和教授、同学远赴马拉威北部进行六周的健康教育推广，透过出国实习来拓展自己的视野。除了针对传染疾病进行考察，过程中莲奈也接触大量当地小学生，因而难过地发现姆祖祖（Mzuzu）有着严重的问题：尽管政府提供免费教育，但小学的辍学率却高达了惊人的百分之六十二。

本身接受高等教育的莲奈和就读姆祖祖大学的Blessings Chirambo经过几次交谈，都对当地小学生的教育环境有所感触，于是便着手筹划英文阅读工作坊，以行动将理念一步步实践。之所以采取这种形式，是因为「英语」对当地小朋友来说是一个大问题──平时生活大多使用「齐切瓦语」，英语的听说读写资源非常不足，日常也缺乏语言学习的榜样。

往后的时间里，莲奈申请了台大的自主学习计划，Blessings则串联当地社区，在学校教师、大学学生和非营利组织的协助下，两人前后举办了数场英文阅读工作坊，成功地为后续的行动敲响了先声。工作坊告一段落后，莲奈回台分享这段经历，吸引到同样对跨国教育议题有兴趣的心葳、安娜、姿颖加入，至此因为马拉威的教育议题而集结在一起的众人，在校内成立「跨国教育青芽社」，申请并通过了台积电青年筑梦计划。在计划执行期间，TIWACT在台积电业师的提点之下拟定了更适宜的进程，妥善分配众人的资源和心力，当地工作坊和校内的社团也双双开始步上轨道。

举办「英文阅读工作坊」

台马两边的伙伴一开始并不熟识，也因此沟通上时常有认知落差的状况，直到后来合作方式调整为「一位台湾伙伴依照分工对应一位马拉威伙伴」，关系才变得更加紧密，甚至还会像朋友一样分享、关心彼此的日常生活。

TIWACT的计划分为两部分，分别是马拉威当地以「降低马拉威小学辍学率」为目标的行动，以及在台大社团举行的「台马交流」。虽然主要的教育行动是由马拉威当地的志工负责，但四人也为工作坊和图书空间付出许多，比如负责课程设计和网路宣传的安娜频繁与师大的同学讨论教案；而负责几百本图书和财务管理的姿影，也在调度经费之余思考如何加强宣导「借还书」的观念。在良好沟通的基础上，伙伴之间并没有太大的隔阂。

从四月开始，马拉威志工们每两周会去当地的Chiputula小学服务一次，每次约有四百名学生受惠。学校作为教育的据点，除了几位主要筹划的干部，还有赖二十五位的志工团队。正是这样把不同行动者连结起来的努力，让她们获得台大「学生社会奉献特别奖」肯定，安娜就说：「虽然实际进行教学的不是我，但看到志工传来的照片里小孩子读得很开心，就觉得很棒。」

TIWACT邀请跨国非营利组织「远山呼唤」演讲。照片提供／跨国教育青芽计划TIWACT团队

台马的文化差异和数位问题

尽管是四人之中唯一前往过马拉威的成员，但对生长于日本的莲奈来说，一开始其实不太适应马拉威的时间观──筹备会议的时间到了却没人出现是常有的事，有时大家甚至会迟到超过一小时。不过，马拉威的干部们总是亲切地说「没关系，不要紧张」，这种豁达的性格也逐渐让她接受了文化差异。

「我觉得这也反映了马拉威的数位问题，没办法强制大家一定要来，他可能那一整天设备或网路都有问题，就不能上线。」莲奈补充，尽管在文化上有许多需要适应的部分，但在WhatsApp的群组当中，伙伴们的互动皆非常热络：有些人会分享活动进行时的相片，有些人则热情给予回应。这些非流动志工团队的互动形成了一种「认同感」，共同建立起TIWACT独有的组织文化。

台湾的部分，「跨国教育青芽社」社团课主要由心葳负责。在与非洲同学会合作的过程中，除了一起采购食材、烹饪菜肴，彼此也会分享生活而认识自己不熟悉的文化；这样的行动让「教育」不只发生在马拉威，在台湾的成员也能建立连结，可以说是相当难得的交流机会。当然，这些筹备工作对还是学生的她们其实负担并不小：「这学期每天都有会议讨论和进度要做，感觉相当于一个七、八学分的课。」

不是单方面改变，而是我们一起

「那时候和马拉威的伙伴没有沟通得很好，花了很多时间设计了教案，最后却没有使用，有点做白工的感觉。」由于无法亲临现场，安娜难以掌握马拉威小朋友的英语程度，有些自己觉得很简单的内容，对他们来说可能非常困难。尽管遭遇一些挫折，但获得更多的是成就感，每个人都在参与TIWACT的过程中学习、成长了许多。

目前的合作关系除了有明确的领导和分工，大家也都展现出强大的热忱，原先规画两周一次的工作坊，志工们还会询问要不要「加码」改成一周一次，以服务更多的学生。这种不因经费限制而被消磨掉的热情，让四人非常感动，也让她们对TIWACT的未来──将马拉威的英文阅读工作坊常态化──抱持乐观的想法，甚至已经规画要在下半年带着台湾的伙伴前往马拉威实地参与。

无论是提供优质的教育、终结贫穷、减少国际资源不平等或是建立多元的伙伴关系，他们都以青年的身分完成了如此不容易的实践。就像团队和计划的名称「TIWACT」，既是英语的Together we act（我们一起行动），也取自齐切瓦语的Tiwalimbikitse（我们一起鼓励他们）。以关心教育作为共同点，尽管四位并不是专业背景出身，但他们确实证明了：一群人对跨国教育的热忱，并不是单方面地「为这个地方带来改变」，而是「我们一起改变」。

第九届台积电青年筑梦计划。图／台积电文教基金会

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