蒙（卦四）
?（坎下艮上）
《蒙》：亨。匪我求童蒙，童蒙求我。初筮告，再三渎，渎则不告。利贞。
初六，发蒙，利用刑人，用说桎梏，以往吝。
九二，包蒙，吉。纳妇，吉。子克家。
六三，勿用取女，见金夫，不有躬。无攸利。
，困蒙，吝。
六五，童蒙，吉。
上九，击蒙，不利为寇，利御寇。
没有谁一开始就是易的！记住，生之易句句讲易，正因为我们从事的事业是一件十分不容易的大事，如果它容易那不用我们再来讲易了，也失去了讲易的价值。所以，如果你是一粒种子在生根发芽的最初一定不可避免的要承受压力。而且我知道这承受压力是好的，而你却不知道，现在我告诉你：干大事，一开始很困难要承受巨大的压力，这是好的！你可能会不自信而一遍又一遍地问我这压力是怎么回事？我只一个字：“顶。”再问还是“顶。”还不明白？算了，自个儿琢磨去吧，终归是好的。这就是蒙卦卦辞罗哩罗嗦说了一大堆的意思。
就像一个刚上一年级的小孩，十以内的加减法都不会，都觉着难。你只有耐心地鼓励他。一开始什么都不会，自然什么都困难。但没有这困难就永远也无法开始，万事开头难。
蒙：万事开头难。万事万物从无到有，不可能不难。但好在是你难不是我难，处在最初艰辛中的人常常会不自信，所以要再三地鼓励他。但鼓励是鼓励，困难还是要自己克服。着最初的压力有利于他的成长。
初六：启发下孩子进步总是这样：“你看人家隔壁小三，才不睡懒觉，每天上学不迟到，多乖啊！难道你还没有他乖吗？”哪怕隔壁小三天天都睡过头，也要这样说。再比如按时完成作业，奖一个苹果，完不成就的打一下屁股，要真奖真打，作业的事让他自己看着办吧！此爻大概就是这个意思。
九二：“包蒙”，学生还真不少，其中必有优秀者。“纳妇”，学生还娶了妻子，生了孩子，这样就有了新的生源。此一爻意味深长，这表明我们的事业欣欣向荣且后继有人。“子克家”，后继有人，事业在时间上有了保证。“包蒙”，小子们还真不少，事业在人数上也有了保证。
六三：此爻是一个比喻，“不要去那个女人，她见了漂亮男人就会于他。这样的女人可要不得。”抛弃别人的人，也会抛弃你；背叛别人的人，也会背叛你；爱上你的美貌的人，也会爱上别人的美貌。所以对人对事，要有个实实在在的价值取向标准。
六之四：必然有人会被淘汰，这是再自然不过的事。“困蒙，吝。”连最初的困难都克服不了，又怎能不被淘汰？
六五：必然有人会脱颖而出，这是再自然不过的事。“童蒙，吉。”克服了最初的困难，吉。
上九：教育小孩子，要慢慢来，有耐心，急不得。所谓“御寇”，就是尽可能地拉长战线，拉长时间，用时间和空间来换取胜利。所谓“为寇”就是偷袭别人，既是偷袭，自然要快、准、狠，孙子曰“其势险，其节短”，为寇是也。
通篇六十四卦只有本卦是站在易作者的角度来述事的。此一章，仿佛是几位师者聚在一块交流教学经验。从他的言辞、语气中可以看出，它不仅是一位老师，更像是一位父亲。由此可以知道易作者与首领之间亲密而无间的关系。因为显然易作者的学生就是首领们的儿子，是未来的首领。易作者必须教育和引导他们努力向上，并从中挑选出优秀者供首领立嗣传承。除此卦之外，通篇再没有如此自我的语气，也没有如此大的口气。由此可见为师者在部落中的重要地位。当然，此外之篇易作者对首领也愈加的恭敬，足可见易作者对度的把握。