关于建学院的事，李从璟有这个打算已经很久，只不过学院不比演武院，个体太过庞大，内容也太过复杂，工程堪称浩瀚，成立起来要难得多。再一个，学院的成立需要相应的社会条件，不是从军中拉出一批将领、士卒就能成立班底的，而李从璟又不想糟蹋了学院这个存在，故而一直都没真正着手。
所谓学院，即大学。
大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
大学，集教学与科研于一体，凡世界存在之物，皆是大学研究、教学的对象。放在当下来说，学院当然无法与后世大学相提并论，但儒学、百工，都应该是教学内容。学院的学生，政事上必要成为新政得力干将，在百工上必须要能促进工、农、商、医甚至是士、军的发展。
李从璟在此时提出兴建学院，从时间上来说仍是早了些。但新政、削藩推行太快，他怕朝廷、地方官吏不能满足需求，而他即将入主东宫成为太子，只要有李嗣源支持，也勉强算得上有能力来做这件事。
“学院与太学有何不同？”在听李从璟初步阐述过学院的观点后，李嗣源问，“兴建学院，要招收甚么样的学生，教授甚么样的学识，学成后又去做甚么？”
后三个问题，堪称办学经典三问。
李从璟道：“太学多教授儒学，学院无意取代太学的地位，故而着重教授其它‘杂学’。当今朝廷，取士多以儒学，虽也有时务、明经、算学、律法诸科，但力度仍是不够，选拔出来的士子，也不够用。以朝廷六部为例，吏、户、礼、兵、刑、工各司其事，但士子高中之后，无论进入哪一部，能堪重用的都不多，多半对六部事务之详略不甚了解，更谈不上精通一门，需得重头来学过，再经数年十数年历练，方能独当一面。”
“朝廷六部如此，地方六曹亦如此。以户部为例，户部官员不知如何合理增加国家赋税，不知如何针砭时弊改善财政，更不知漕运、屯田、盐铁、钱币等事之深浅，绝非危言耸听。时有良臣名臣，若能历经数部任职，花费数十年时间，而后方有可能改善国计民生。饶是如此，其所行之法，也不过因循旧制，能略加修改则已难得，就更不必说改善。是以天下但凡有弊政，朝廷往往要承害数十年，待得积弊深厚朝廷举步维艰，而后方能有应对措施，且也不一定应对得当。”
“而所谓良臣名臣，又何其难得？品性、才学、机遇，缺一不可。而要令其任事，改善时弊，更需君主信任，更难的是，君主要长久信任。因是之故，天下但凡有蔽政，则必成积弊，不到中兴之世，难以稍去疾患。而中兴之世又何其难得？便是有，也难尽去时弊。到得这时，即使国有明主，朝有良臣，不过空有救世之心，而不得救世之法，社稷又如何能得到彻底医治？纵观史册，朝廷弊政一出，则积弊日深，待到无药可救之时，也是民不聊生之际，天下遂乱，便索性打破所有瓶瓶罐罐，掀翻江山社
稷，依照‘先贤’之法，略加修改，再重新竖立秩序。周而复始，循环往复，如是而已。历史不是总是相似，只不过是总在重演罢了。”
李嗣源一脸深思，李从荣、李从厚云里雾里，李从璟饮下一口茶润了润嗓子。
他继续道：“朝廷治理天下，千头万绪，而在这无数头绪中，必须有无数官吏，精通每一个头绪，而后方能在头绪病患之际，及时发现而又及时研究对策。宰相、重臣上解君忧下安黎庶，便得对六部之事，对六部外之事，对天下之事，都了然于胸，而后方能协助君王总领全局，匡扶社稷，推行大政于天下。如此上下齐心，才不会出现荒诞害民之国是。”
“今兴学院，是为使善医者医人，善吏者治吏，善礼者掌礼，善工者治工，善财者理财，善兵者治军，善刑者掌法，善学者治学。天下百业，各安其位，天下俊才，各展其能。倘若有天资聪颖者，善数业，则为官；再有天之骄子，能善百业，则为公辅。如是，帝王君临庙堂，胸有天下，而天下大治！若帝王贤能，又得名臣相佐，则天下大兴！”
李从璟一席话说完，也回答了李嗣源先前有关学院的三个问题，并且是用另一种方式，更加透彻全面的回答。
等了许久，见李嗣源仍是在沉思，李从璟笑道：“当然，治理天下，也不是仅靠学院就行，天下有了疾患，也并不都是因为弊政，儿这是从学院的角度去看。”
李嗣源从深思回缓过神来，长舒一口气，“能得如此学院，大唐盛世，何愁不能再现？届时盛世不现则已，现必光芒万丈，比之贞观、开元，更为夺目！”
李从璟点点头，“长远观之，可以如此期许。眼下来看，学院培养出来的学生，也能使得新政更好推行。”
李嗣源奇怪的看向李从璟，“也不知你这脑袋到底是如何长的，竟然能想出这许多东西。”
李从璟讪笑道：“并非儿一人所想，莫离等人都有一起出谋划策。”
李嗣源点点头，这才觉得合理，遂又道：“兴建学院，我看可行。不过照你方才这般说来，也不是小手笔就能做得好的。且不去说造一座学院建筑，学院中开设诸多学科，首先得考虑先生从何而来。要达到朝廷期许，这些先生必不能滥竽充数，需得学识渊博，亦或各精各业。天下大乱已久，无论是朝堂上还是朝堂外，这样的先生都不好找；其次，学院招收的学生也必须是士子中的精英之辈，如何让这些士子放下研读多年的典籍，放弃贡举出仕的所谓正途，投身到学院中来学习他们眼中的‘杂学’，不是一件简单事。”
“再次，有了先生与学生，这课业得如何教授，也是大问题，典籍书册从何而来？学业规模、深度如何安排？而且既然是务实之辈，必然不能死读书，还得有机会供其不时历练，这又如何布置？第四，学院兴建之后，必会对太学以及贡举士子、贡举制度产生冲击，二者关系如何协调，二者界限如何划分？若是处理不好，不是我危言耸听，士子
乱则天下乱，这可不是小事。第五......”
李嗣源一连叙说了许多关键问题，都是与兴建学院‘配套’的事务，对方论述之详尽、深入，让李从璟听了不禁汗颜。
李从璟兴建学院之心由来已久，这才能有诸番谋划，李嗣源不过刚刚听得这个消息，略一考量就能将问题想得这样全面，不是容易的事。
不过李从璟准备颇为充分，他道：“朝中官员，倒也有不少名儒，例如李公、冯公，还有一些可能先前声名不显，也得挖掘出来，如今正是帝国中兴之际，少不得要他们多出些力。再者，教书育人这等事，儒士多半乐意为之。”
“除却在朝中为官的，还有一些致仕官员，也都可以请来，他们本就在朝为过官，对六部之事都会有些底子，朝廷是这样，州县也是这样。另外，但凡大争之世，必有不少大才脱离纷争，隐于山林。让他们投身大争洪流，或许不愿，但让他们来治学，大抵不会太拒绝。如此，朝廷、州县，多方举荐、探访，甚至三顾茅庐也无不可，假以时日，先生也就有了。”
“有了先生，书册也就好编撰，人多力量大，只要引领得当，第一批书籍不会太难。再者，百工典籍，民间也多有之，前人遗留下来的，可多方搜集。”
“至于学生，也不难招收。只要朝廷对学生学成后的安置方案有吸引力，便不会缺学生入学。贡举是为为官，既然进学院也能为官，后者甚至更加容易，学子怎会不乐意？若是情形不好，头几批学生，可多收贫家子弟，亦可令官宦之家的青年才俊入学，做出表率。”
李从璟缓了口气，接着道：“至于历练机会，可令六部和洛阳各衙、附近州县官衙，设置历练部门与岗位，也可以‘学徒’待之。若是情况好，河中之地尽皆去得。依儿之意，所谓历练，还是起点低些好，最好能去工地、田间、市肆、医馆、矿场、河仓等地......”
“与太学及贡举的关系，还是划分清楚得好，两者互不统属互不干涉。开始阶段，可以让学院学生学成后，起点低上一些，但晋升之路必要通畅。官吏官吏，当世官、吏泾渭分明，吏者，终其一生也不能为官，儿看不如打破这等界限，恢复汉时官吏合流的制度......”
说完这些，李从璟不由得扭了扭发酸的脖子，最后道：“起步阶段大概有三年左右，这是草创事业的时候，诸事皆是一片空白，需要白纸写字，可能乱一些，但只要渡过了这三年，后面的路就好走得多。兴建学院，本就无法一蹴而就，浩大工程自然要循序渐进，再者，学院乃是新事物，没有旧事可以借鉴，只能摸着石头过河。不过也不用担心学院办不好，只要章程确定下来，儿有把握不会让它跑偏。”
李嗣源在听的时候不停点头，李从璟说完后，他抚须道：“这事我看可行，你回去后拟一个细纲上来，把你的谋划写得全面些，待我细细看过细细想过，你我再一同与宰相们商议。”
李从璟自然应诺。
（本章完）