逝者如斯，不舍昼夜。
时间伴随着日出日落悄然的流逝。第二次月考很快到来了。
这一次周元的成绩如下：语文75，数学92，英语49，物理81，化学90，生物66，地理50，政治69，历史70。
第二次月考之后的班会上，班主任照例向往常一样公布成绩，依旧只念到前十名，“第一名陈润，年级排名121。第二名廖之哲，年级排名第137。第三名谢庆，年级排名第149。第四名钱来凤，年级排名第151。第五名韩懿德，年级排名第177。第六名李子义，年级排名第190。第七名何茂梅，年级排名第201名。第八名孟云，年级排名第275名。第9名于天启，年级排名第303名。第十名欧阳国珍，年级排名第329名。”
常老师接着又说：“这次的考试成绩，有进步的，有退步了的，进步的要再接再厉，不要骄傲自满，现在还不是放松的时候，中考还没考完，不是一锤定音、盖棺定论的时候。退步了的同学要想想自己怎么会退步，是学习上松懈了，还是骄傲了，或是有什么困难，如果有不懂得，可以问问各科的老师。”对于学习成绩没有往前200名靠的，常老师基本不会关注到他，“学渣”一大堆，哪能引起老师的注意力。
下课之后，向往常一样，有的迫不及待跑到后面黑板上看张贴的成绩册，有的漠不关心，有紧张的、有平和的、有在意的、有不屑的。周元性子不急不慢，看到后面围了很多人。本来他是不屑的，不想看的，但看到有那么多人围着，从众心理作祟，好奇的也扑上去看了看。其实这次成绩是有进步的，但是他心里清楚，对于在全年级来说是很“渣”的，没必要看。耐不住看热闹的心，周元扑到人群中，打量了一下成绩册，全班所有人的成绩都看了个遍，发现自己排的还更靠前了一点，竟然到全班16名了，虽然年级排名仍不堪入目，全年级580名。周元知道，只要年级排名没有进入200名以内，成绩好坏其实都一样，都是要进入普通高中的。成绩靠近两百名与成绩倒数第一名没啥区别，不是重点高中，就是普通高中。当然成绩排前肯定是更好，这没话说，对于学生内心来说也是一种安慰。从结果上来看，可能没有意义。但从学习能力上来看，还是很能说明问题的。
周元的状态慢慢越来越好了，以前老有人说对新课要预习，周元也从来不当一回事，后来心血来潮，也会偶尔翻翻接下来要讲的课，在他看来没什么效果。有的时候会大致看看，大部分时间是不预习的。
进入初中三年级，经历“变故”之后，周元性子沉稳了许多，这种转变可能他自己都没有意识到。也像往常一样下了课就在教室外面与同学打闹，但在学习上却越来越上心了。注意力放到了学习上，对于知识的记忆就提高了很多，慢慢的发现学习也没那么无趣了，也有有乐趣的地方，比如受到老师的关注、上课时间不再无聊，可以乐在其中、课本的知识可以基本掌握、发现自己记住了很多知识等等。经过一段时间之后，周元发现在课外练习及试卷上的解题能解答出大部分来，这让他欣喜若狂。
不知不觉，第三次月考来了，“学渣”们对于考试从来不会紧张，因为不抱有希望。周元也一样，开开心心的进入考场，开开心心的考试，开开心心的结束。至于考试结果如何，那就是后面的事了。
每个月最隆重的就是月考成绩的公布了，到处弥漫着紧张的气息,连“学渣”都能感受到三分。这一次，在班会上，班主任照例公布前十名成绩及年级排名后，意外的看了周元一眼，周元心思缜密，当然发现了。起初周元以为又要挨骂了，但看班主任的表情并不是生气的表情，是关爱的表情。没经历过这样的事情，周元当然没把这当一回事。
班主任布置完班会上的事情之后，不轻不重的说：“周元，你到外面来一下。”周元吓得没反应过来，“估计不会是什么好事”，周元心理想。走到外面，常老师等在那里，周元紧张的走过去。常老师说：“我跟其他的任课老师打听了你的情况，听说你课堂上虽然注意力不是很集中，总体在班上表现的相对较好，老师们也说你确实是学的进去的，不是想学却学不进去的。就像是一根朽木，可能有能力不足的学生，虽然努力，但却并不特别突出。依老师们的说法，你应该不是根朽木呀，为什么不能老老实实的，非要“找事”。你这样的表现，在成绩上最多只能到中等水平，不是我们全班去比，在全年级也就在中等水平。要好好学习才对呀。以后好好学习哈”。周元点点头。常老师接着说：“进去吧”。周元低着头默默的走进教室，坐了下来。其实周元紧张的要命，其实根本没听全他说什么，只是默默的站着，不敢看常老师。
常老师走进教室，当着全班人的面说：“周元，你跟某某某换个位置。”周元一愣，被点名的同学也一愣，接下来都不情不愿的收拾东西准备换座位。周元坐到了第三排左边靠走廊的位置。前面说了，前三排是学习成绩好的可以自己挑的，所以前三排坐的都是班上学习成绩最好的一拨人。周元进入了“学霸”区，虽然在“学霸”区的边缘地带，不是核心区。周元左边是钱来凤、廖之哲，当然隔着走廊。右边的同桌是学渣，只是比较老实型。不会扰乱课堂纪律，上课时也会认真，只是不知道思绪是否在课堂上。属于努力成绩一般型。前面是韩懿德与他的同桌于天启。后面是学渣区。周元忐忑的走在座位上，左看看右看看。对于这次的座位调换，常老师也没有做什么解释，下课之后就走了。
下课了，周元走到围了很多人的成绩册前面。成绩大概怎么样，他自己心里有数。因为考完之后试卷发下来之后才开始统计总分与排名。在成绩榜没出来前，同学们各科的试卷都发到了手里，各科的分数自然也非常清楚。周元第三次各科成绩如下：语文78、数学96、英语53、物理83、化学92、生物74、地理55、历史79、政治75。相比于前两次更好了，虽然差的还是差，但其他科目有明显的好转。周元是“学渣”，对排名、成绩并不是特别的敏感。每次通报成绩，对他都产生不了波澜。周元的习惯是，先看全班同学的成绩排名，再看自己的成绩排名。周元看到这次自己排在了全班第12名，年级排名352，心里很高兴，注意是心里很高兴，并没有表现在外面的手舞足蹈。默默的看到了自己的成绩之后，不动声色的埋藏在了心里，又像往常一样，趁还没上课在教室门外跟同学打闹了起来。
事后周元想起来，常日红班主任为什么要给自己换位置，把自己换到前面离“学霸”近一点。周元认为：常日红老师应该是认为周元还“有救”，班级里真正能考上一中的人很少，周元目前的成绩表现，可以将他定位为“冲刺”一中的人选之之一，尽管希望可能不大，但总是存在可能性的。所以将他调到前面去，老师也更好监督，学习氛围也会好一些。之后造化就要看他自己的了。
之后常老师的表现，对于周元来说越发严厉了。一般在上完一节英语课之后，常老师会布置背诵任务，就是背诵下节英语课将会用到的单词，第二天早上早自习的时候会抽几个人来检查，当然这跟“学渣”没关系，基本上都是抽学习成绩靠前的。主要意图就是监督“学霸”们，形成压力，让他们不要懈怠。
之后的例行抽查中，基本每次都会抽到周元。第一次抽到周元的时候，周元还像以前一样抱着侥幸心理，以为不会抽到自己，所以就没有认真的背。在抽到他背时，他背的结结巴巴，有些背不出来。结果就是常老师说：“你这背的什么东西哦，把我的话当耳边风吗，从左耳朵进，右耳朵出是不是？”接着就拿书本打他，让他继续背，背好了到他那去检验，并说;”今天背不出来就不要回家了，背出来了再回家。”周元看到常老师来真格的了，只能下定决心了，也就很快背好了。从此以后周元经常抽到背单词，背不出来就会“挨打”。周元意识到常老师盯上自己了，以后布置的任务逃不掉了，缩减了很多玩的时间用在学习上。英语成绩也进步的很快。
至此之后，周元的心思越来越多的放在了学习上。每天早上七点到学校之后，就是例行的拿出语文书来背，但今时不同往日，不是做做样子，而是真的用心在课本上，每天的语文背诵任务上都能完成，记得快，记得牢，记得名家精彩段落越来越多，古诗文，生僻字，文言文也越来越多。每天早上都是如此，没有荒废一天，虽然语文老师不会抽查语文课文背诵的情况。持续的天天的这样背诵，周元却不感觉一点点的疲惫。
在学习的时光里，时间忽快忽慢。学习顺利的时候，时间过的很快，不顺的时候，过的很慢，一天怎么这么漫长。坐在前面了，没有人跟你扯闲话了，也没有人跟你打打闹闹了。日子过的有些无聊，只能在学习上找点乐趣了。学习过程中，慢慢的了解了“学霸”圈这帮人，他们上课认真，对学习充满热情，得到老师的更多关注，老师讲课基本上是看着他们讲。他们性情安静，不爱多说话，性格坚定，有时会“恃才傲物”，对人“冷冰冰”，不太容易接近，女生喜欢文艺，男生喜欢体育运动。周元爱好是打游戏或网吧。