三、在提升教学科研能力中定位，进一步落实社会主义学院教师队伍建设的重点
社会主义学院要发挥好统一战线教育培训主渠道作用，必须有一支专兼结合的教学科研队伍。这支队伍由三部分力量组成，一是院内专职教学科研人员，二是高校和社会科研单位的专家，三是各级统战部及其业务部门的领导干部。这三种力量各有特点，可以互相补充和配合，而不能互相代替。目前存在的问题是，院内专职教学科研力量在培训教学中的作用发挥得不够，就主体班次授课作用而言，存在弱化甚至萎缩的倾向。这个问题在北京这样社会教学资源丰富的地区尤其突出。其原因，一方面是教学方式设计和学员听课要求上为专职教师提供的空间较小；另一方面是专职教师作用的定位不够明确，还没有完全形成自己的特点和优势。
专职教学科研队伍要形成优势、更好地发挥作用，首先，要从办“党校”的要求来认识其定位。社会主义学院要成为“党校”而不仅是知识讲座的“讲坛”和单纯交流实际工作的场所，就需要有一支较强的专职教师队伍。这支队伍应当能把理论知识和实际工作结合起来，既熟悉理论知识，特别是统一战线和多党合作的专业理论知识，又了解统一战线工作和统战队伍的实际情况；能够引导和帮助学员结合实际学习理论、总结经验、探讨问题；参与学员的学习过程，善于用平等协商的方式与学员面对面地交流思想，甚至成为学员信赖的朋友。这样的专职教师队伍的作用是兼职教师不能代替的。其次，要坚持教学与科研结合，在研究实际问题中创造优势。特别是作为地方社会主义学院的专职教学科研人员，应当从提高教学水平出发，用较多的精力从事本地区统一战线工作实际问题的研究，成为本地区统战理论和政策研究的重要力量。在发挥咨政作用的同时，较深入地了解全局，了解实际工作，了解队伍的情况和特点。经过较长时期的积累，争取在研究和回答统战工作某些领域实际问题上取得有特点的研究成果，进而形成教学上的特色和优势。第三，要定向培养，长期建设。教师队伍建设是一项长期工作。要把学科建设和队伍建设结合起来，对专职教师队伍建设作整体考虑和长远规划。对骨干教师要有落实到人的发展目标和培养计划。在健全激励机制的同时，要为教师自身提高特别是为他们了解和研究实际工作创造必要的条件。
对兼职教师也要不断改进管理和服务。要专业对口，择优选聘，热情服务，争取形成一支教学水平较高、热心社会主义学院教学、尽可能对统一战线工作和队伍情况有所了解的兼职教师队伍。
（本章完）