108课纲未表态钓鱼台主权沦日领土 民团谴责执政党与日方

钓鱼台教育协会理事长陈美霞（右五）及多位理监事、1123与农共生大游行总指挥詹澈（右三）、中华语文教育促进协会理事长段心仪（左三）等人16日举行「正视课纲与教科书的问题，挽救钓鱼台主权教育危机」记者会，要求政府明确将钓鱼台纳入课纲，并呼吁民众共同保卫乡土。（姚志平摄）

钓鱼台虽只有10平方公里的大小，但周围海域确有17万平方公里，海底下蕴藏大量石油，是重要国家资源，主权属于宜兰头城。(本报资料照)

蔡政府外交政策奉行「亲美友日」，相关意识形态也被呈现在教科书里，其中最敏感的议题之一为钓鱼台主权归属，却被发现在现行的108课纲各版本教科书当中，不仅没有深度论述钓鱼台列屿及相关问题，内文更是过于简略、缺乏我国立场，任由日本称之为是其固有领土，被学者专家批评灌输学生错误观念，要求日本政府停止扭曲的钓鱼台历史教育。

「钓鱼台教育协会」今(16)日召开记者会，说明在108课纲之下的各版本教科书，对于钓鱼台的论述过于缺乏、简略且软弱无力，其中完全看不到我国对钓鱼台的主权立场。

钓鱼台教育协会专员罗时承表示，协会成员耗时两年多的时间，深入研究各版本教科书，国小社会科、国中地理与历史课本在列举我国离岛领土时，书中不仅遗漏钓鱼台列屿，也没有说明钓鱼台主权问题沿革，即便内文约略提到相关议题，描述也是过于中立，立场采取「可能是我们的，也可能是日本的」模糊态度。

罗时承提到，就在执政党不愿在教科书表明对钓鱼台的主权立场时，日本则是从2014年开始将钓鱼台称为「尖阁诸岛」，与韩国的「独岛」（日本称竹岛）一同被列为日本的固有领土，如此内容被呈现在日本小学到高中的教科书当中。

罗时承认为，钓鱼台问题攸关我国领土主权、广大渔民生计与国人尊严，无论蓝绿哪个政党执政，政府都该声明捍卫钓鱼台主权，并强化钓鱼台教育，透过教育培养与确立国民领土主权意识。当钓鱼台问题能透过教育成为全民共识，才有助于我方面对日本争议与进行外交谈判。

罗时承说，为此钓鱼台教育协会提出4点诉求，其中包含：呼吁将钓鱼台沿革纳入课纲、充实钓鱼台属于我国的主张与论述、支持民间团体推动全民钓鱼台主权教育、要求日本政府停止扭曲的钓鱼台历史教育。

中华语文教育促进协会秘书长段心仪提到，钓鱼台虽只有10平方公里的大小，但周围海域确有17万平方公里，海底下蕴藏大量石油，是重要国家资源，主权属于宜兰头城，甚至在14世纪被中国发现时便被纳入管理，但当今执政党却反其道而行，在108课纲忽略不提，甚至还误导并灌输学子错误的观念，任由钓鱼台列屿变成「尖阁诸岛」，丢失我国主权、人民尊严还有渔民生计。

宜兰县渔民权益促进会前理事长杨德信说，台湾渔民自从40到50年代就在钓鱼台捕鱼，由于钓鱼台是我国岛屿，当时从来没看过有日本渔船与日本公务船在附近出现。

而从历史的角度来说，杨德信提到，1895年《马关条约》签订，台湾成为日本殖民地，到了1945年日本战败，日方无条件归还台湾与钓鱼台，钓鱼台便属于中华民国。另从地理海底棚礁分析，钓鱼台距离我国大屯山系仅200米的距离，与日本冲绳群岛的海域中间相隔100多公里，且还有水深1000米到2000米的「黑水沟」，完全不属于冲绳群岛，为我国所有。