【父母心情】林櫻芷／修練之旅

前阵子整理书房时，找到许多过去准备国小教师检定与甄试的资料，我望着「儿童发展与辅导」项目的手写笔记，顿觉感触良多。

原以为担任国小教师，仅须了解小学阶段的一切，不过人类发展毕竟是一连串的身心灵成长过程，考试也自然囊括了各种年龄层。然而进入职场后，并不会遇到学龄前的孩子，因此脑海里不断加深印象的依然是六至十二岁的相关内容。

进入职场数年后，女儿出生了，我也开始被先生追着问各式各样的教育问题。我发觉曾用心学习的知识或许会淡去，但不会彻底遗忘，当日常生活需要它们时，就会一一浮现。

「现在应该要抱她吗？」「要，根据包比的依附理论，这样能让她对世界建立安全感。」

「她怎么什么东西都想拿去吃？」「佛洛伊德把人格发展分为五阶段，两岁前都还属于口腔期，这样是正常的。」

即便我大致能为问题找到相关的理论及应对方式，但是实际照顾女儿时，却会遇到许多没有标准解答的状况，如：调整奶量的时机、无故哭泣的情形……与前辈、亲友聊天时，亦发现每个人作法都有所不同，端看宝宝状态和家庭选择而定，大家能够完全一致的事，或许仅有对孩子平安的真切盼望。

父母都是在有自己的宝宝后，才开始真正理解当父母的幸福和难处，虽然有诸多专家学说作为参考，但「做中学」终将是每对亲子必须共同前行的旅程，大人们可得继续努力修练才行呢。