高雄巴楠花实验学校 跨区就读多

巴楠花实验中小学全校学生上春季小米播种祭土地课程。（林雅惠摄）

受到少子化冲击，学校人数不足将面临裁并校，不过位于高雄旗美偏乡的杉林区巴楠花实验中小学，人数不但未减，反而是当地国小人数最多的学校，学校生活化教育，启发学生思考及解决问题能力，吸引不少家长跨区将孩子送进偏乡就读，成为偏乡最多元族群的学校。

巴楠花实验中小学是2009年经历莫拉克风灾的学校，2016年申请改制原住民族「布农多族」的实验学校，校名以「巴楠花（即台湾五节芒）」命名，体现学校韧性精神与多族群文化象征。

校长张新荣表示，学校课程以「土地及环境」体验及探索为学习路径，启发学生的好奇动力，另校园有约0.2公顷的小米田，让学生体验小米文化的四祭课程，及有跨科专题探究课程，引领孩子合作学习与学会解决复杂问题的能力，英文教学也让学生们用英文分享心灵。

张新荣表示，巴楠花实验中小学学生族群多元，原住民族学生有110人、大武垅族8人、闽南学生19人、客家族群8人及新住民学生8人，国小人数就有103人。

由于巴楠花教学的活泼及多元，吸引跨区域家长送孩子就读，包括美浓1位里长、美浓客家金曲作家、旗山常美冰店、内门金叶摸油汤办桌文化工作室及住高雄市区公务员等家庭。

来自高雄仁武区龚姓家长说，巴楠花实验中小学教学是以人本教育为主，着重孩子感知面，非死板板的知识性，比如学校带着学生去爬山，学生沿途走自己选择的路，不仅开创独立思考能力，及培养解决问题的能力，「这就如同人生一样」，让孩子就读，是希望孩子走出自己的道路。