偏乡杉林巴楠花中小学「用这招」引名人争送子女就读

全校学生进行春季小米播种祭土地课程。（林雅惠摄）

巴楠花实验中小学合唱团今年3月代表高雄市参加全国比赛荣获优等。（巴楠花实验中小学提供／林雅惠高雄传真）

巴楠花实验中小学高年级生户外学习海边捡拾垃圾。（巴楠花实验中小学提供／林雅惠高雄传真）

全校学生进行采收树豆课程。（林雅惠摄）

巴楠花实验中小学冬祭单车旅人户外学习课程。（巴楠花实验中小学提供／林雅惠高雄传真）

巴楠花实验中小学在校园举办跨族群文化同乐会。（林雅惠摄）

受到少子化冲击，高雄旗美偏乡一些国小面临存废危机，位于杉林区巴楠花实验中小学，学校多元学习及活泼的户外课程学习，反而成功吸引家长将孩子送进偏乡就读，包括美浓、旗山、内门、仁武都有家长将孩子跨区送来就读，目前成为当地国小103位最多学生的学校。

巴楠花实验中小学是2009年经历莫拉克风灾的学校，从那玛夏山上布农族民族国小迁到山下杉林大爱园区，为布农多族比例组合的多族群学校，2016年申请改制原住民族「布农多族」的实验学校，校名以「巴楠花（即台湾五节芒）」为重新命名，体现学校韧性的精神与多族群的文化象征。

7年来课程实施以「土地及环境」体验与探索为学习路径，启发学生的好奇动力，而非传统的灌输教学、练习、补习，希望让学生亲近土地生活化学习，让学生面对大自然不再害怕无助。

此外，学校也有约0.2公顷的小米田，让学生体验小米文化的四祭课程，同时有跨科专题探究课程，引领孩子合作学习与学会解决复杂问题的能力，另英文教学也让学生们用英文分享心灵。

校长张新荣表示，巴楠花实验中小学学生族群多元，包含原住民族学生有110人、大武垅族8人、闽南学生19人、客家族群8人及新住民学生8人，其中国小学生人数就有103人。

由于巴楠花教学的活泼及多元，更吸引了周边跨区域甚至高雄市跨族群家长的选择与就读，包括美浓一位里长、美浓客家金曲作家、旗山常美冰店、内门金叶摸油汤办桌文化工作室及住高雄市区公务员等家庭，都将小朋友送来巴楠花中小学就读。

张新荣表示，学生多元学习也展现亮眼成绩，首届国中部毕业生会考作文，透过土地的学习与书写经验，获得写作满级分及全部学生通过会考门槛；学校合唱团及乡土歌谣于今年3、4月也代表高雄市国小参加全国赛，合唱团成绩荣获优等，不负众望。