海纳百川》民粹亡国 黄光国的预言会应验吗？（段心仪）

台湾大学心理系名誉教授黄光国骤逝，社会上一片惋惜之声，教改启动十年后，他早已洞见其口号及策略将让台湾教育治丝益棼，遂提出〈民粹亡国论〉，不幸一语成谶。（资料照片）

台湾大学心理系名誉教授黄光国骤逝，社会上一片惋惜之声。黄老师的一生可谓波澜壮阔，父亲是溥仪御医，母亲却是台北迪化街望族；自身学术成就斐然，著作等身，却义无反顾地走出学术巨塔，投身社会运动，从反军购运动，到倒扁，到反修宪…铁肩担道义，热血报国。因为勇于实践，他的学术理论能和人间世相融合，也对台湾人核心价值观有深刻理解。因此教改启动十年后，他早已洞见其口号及策略将让台湾教育治丝益棼，遂提出〈民粹亡国论〉，不幸一语成谶。

2003年7月，黄光国和政大教授周祝瑛、师大教授吴武典、台大教授刘广定、北教大校长刘源俊等学者发表《教改万言书》，指出教改各项方案都是以「打倒升学主义、减轻升学压力」作为首要考量，未思考学生前途及国家竞争力，这是民粹主义思维，只会制造更多教育与社会问题。笔者也在2004年与教改论坛结缘，一起为课纲问题发声。20年来，教改论坛针对重要的教育议题从不缺席，总是一针见血提出针砭，黄老师铿锵有力的声音也总在每一场记者会中回荡。今年6月8日「台湾教育的未来？─《教改万言书》二十周年」记者会，黄老师依然眼神炯炯，口若悬河。他强调台湾教育最大的问题，就是「政治凌驾专业」，为了重新塑造下一代的意识型态，他们不惜付出任何代价，一路走到黑！

2003年时，少子化浪潮已步步逼近，教育部却在教改思维下推动「广设高中大学」。黄老师率教改论坛大声呼吁，但无法撼动政策。20年后，当年新成立的私立大学一间间退场，校舍沦为蚊子馆，师生权益受损，国家资源虚耗。更严重的是，「广设高中大学」让高职、五专、科大竞相转型，结果摧毁了台湾优良的技职体系。如今技职人才匮乏到影响经济发展。

今年7月，蔡总统指示各部会与企业共同盘点需求，提供一万名海外学生奖学金，培养其成为台湾需要的高阶技术人才，可见现况的严重性。但为何宁愿外求，却不培养台湾年轻人呢？因为台湾年轻人在错误的教育政策下，不但量不足，素质也不行。

2003年时，在改革中小学教育的大原则下，教育部已推动过的自愿就学方案、建构式数学…都已失败，证明橘逾淮而为枳，教育不能套用外国政策，必须在自己土地上逐步培养。但教育部92课纲、95暂纲、98课纲、101课纲、108课纲依然逐年推出，无视20年来学生基本学力科科下降的事实，只抓住教改口号不放。于是，台湾原本扎实、培养出无数优秀研发人才的理工教育，现在全面崩跌。「增加选修，减少必修」口号下，高中三年，物理、化学、生物、地科，每一学科只有必修二学分，所有重要的概念都放不进去，谈培养理工人才未免奢求。理科攸关经济发展，现状尚且如此，那攸关人文素养的科目呢？

历史科时数减少，且采取主题式编写后，国小没有中国史。国中一个单元（一次段考范围）纵贯商、周、隋、唐、宋、元；一个单元纵贯明、清的东亚，到晚清的东西方冲突；0.5个单元介绍中华民国。高中更是碎片式的在中国史中嵌入东亚史。本国史地位如此微不足道，世界罕见，自然无法培养学生对国家的认同与荣誉感，也无法建立真正的主体意识。但，这种趋势虽然扭曲了教育精神，威胁了两岸和平，却达到政治目的，政治人物怎么会罢手？

公民科只强调民主人权法治，却舍弃道德与伦理。台湾今日道德低落、诈欺横行，能说与缺乏道德教育无关吗？

国文先减时数、再去经典、去古文，学生程度没有最低落，只有更低落。台湾一流高中的国文老师，感叹学生居然听不懂唐诗与成语；国中语文资优班老师则更惊诧于学生许多国字居然只会注音！从文字、词语、文章、思想、文化全面崩跌，悬崖式下降，台湾还有任何文化优势吗？

黄光国教授当年就预见此后果，20年来不断提醒当局：教育民粹足以亡国。更专心著述，想建立真正的华人本土社会科学，以发扬中华文化系统。今日壮志未酬，斯人骤逝，时当盛暑，我却有秋风落叶之感。黄老师，革命尚未成功，同志必当努力，谨以此文志您生平未尽之志，以待他日历史检验。

（作者为中华语文教育促进协会秘书长）

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