丘成桐少年班不与任何高校招生挂钩！丘成桐来沪为第二批21所中学授牌开设丘成桐少年班

“我们办少年班，很多家长就以为我们要培养天才，天才并不存在，我认为。"

今天（1月3日），著名数学家丘成桐在在沪参加“丘成桐少年班”授牌仪式暨数学人才培养交流会时，谈了他对“天才论”的看法，“20世纪后半叶50年伟大的数学家我基本上都认得，坦白讲没有一个我认为是媒体所谓的天才“。

丘成桐授权相关中学开设丘成桐少年班，主要采取初高中一贯制培养的机制，是对拔尖创新人才早期培养的一种探索。丘成桐少年班不会与任何高等院校招生挂钩，着眼于培养中国基础科学生力军。

培养基础学科拔尖人才，从中学阶段抓起

丘成桐是获得数学界最高奖“菲尔兹奖”的首位华人数学家，他目前担任清华大学讲席教授、求真书院院长、丘成桐数学科学中心主任、北京雁栖湖应用研究院院长。

如何更好地为国家培养数学领域的将才？丘成桐先生认为，从中学阶段抓起，选拔有天分、肯吃苦的少年，同时聚集高校优势资源，协同优质中学，合力育人。

自2008年起，丘成桐为发掘、培养基础学科拔尖人才做了大量的工作。他发起了以“丘成桐”命名的系列奖项与活动，2008年发起设立“丘成桐中学科学奖”，2010年发起设立“丘成桐大学生数学竞赛”，2014年带领清华大学数学学科创办丘成桐中学生数学夏令营，2018年获教育部支持开设丘成桐数学英才班。

基于深耕国内十余年积累的数学人才选拔和培养的经验，2020年，丘成桐先生创新提出了首个八年制数学人才培养项目——“数学科学领军人才计划”，揭开了顶尖人才本土化培养的序幕。2021年发起设立“丘成桐女子中学生数学竞赛”，吸引更多优秀的女中学生进入广袤的数学天地。

十余年的积极探索，孜孜以求，形成集国内数学人才发掘、选拔、培养于一体的新局面。在多地省市主要领导的支持下，丘成桐先生开始遴选并授权部分中学，成立“丘成桐少年班”，探索大中合力育人的数学少年人才培养模式。

第二批21所中学获授牌设丘成桐少年班

丘成桐少年班的设立，是对拔尖创新人才早期培养的一种探索，也是丘成桐先生所倡导的“培养数学等基础科学的拔尖人才要从中学阶段抓起”的具体实践。

丘成桐少年班主要采取初高中一贯制培养，面向“崇尚科学、身心健康、成绩优秀、具有突出数学、物理潜质和特长并有志于终身从事科学研究”的拔尖中学生。按“重基础、高起点、高标准”的原则，充分发展学生的数理特长，兼顾通识教育，实现学生个性化以及全面发展。

丘成桐先生担任丘成桐少年班总顾问，负责全面指导、规划总体培养计划。在培养人才过程中，定期与学校专项工作组、相关教育主管部门交流，了解掌握人才培养进展。同时，充分利用当地高校以及科研院所资源，联合规划“丘成桐少年班”课程建设，优化大中衔接，因材施教，共育栋梁。自少年班开设以来，丘成桐大力推动高校优质资源向优秀中学生辐射，指定大学教师为丘成桐少年班定制开设数学课程，紧密结合相应年龄段知识结构特点和能力特点，激发小孩子学习现代数学的热情和好奇心。

这一以“丘成桐”授权冠名的数理拔尖人才培养项目，其设立遵循严格的标准与程序，需经专家评估与调研，符合标准的中学方可申请，同时还需省市相关教育主管部门认证等多个环节。获得授权冠名的中学需严格按照丘成桐先生的人才培养理念开展教学培养设计，集中优势资源，吸引高校教师投身数学基础教育，引导学生朝着正确的方向成长。

首批设立“丘成桐少年班”的中学包括人大附中、清华大学附中、华东师大二附中等18所学校。

第一次授牌以来，越来越多优秀中学希望能够获得丘成桐先生的同意，冠名开设“丘成桐少年班”，今天，北京101中学、湖南师大附中、华中师大一附中等第二批21所中学获得授牌，将开办“丘成桐少年班”。

丘成桐少年班不与任何高等院校招生挂钩

在今天的演讲中，丘成桐提及了奥数，再次指出有些中学存在将奥数作为培养学生的主要目标的误区。

丘成桐认为，中学教育必须明确奥赛不是数学教育的重点，要培养的不是竞赛人才，而是真正有能力、有抱负，懂数学、懂科学，有文化、有内涵的通才。

据介绍，丘成桐少年班不会与任何高等院校招生挂钩，将秉持开放的态度、面向未来，致力于培养中国基础科学生力军。

数学是科学的基础，数学实力往往影响着国家实力，几乎所有重大科技发现都与数学的发展进步有关。丘成桐先生希望，这些从初中培养起来的青少年，未来将成为全国各地数学科学的领导人才，投身基础科学研究，助力中国科技进步。