“四个融合”提升思政课吸引力

思政课是培养社会主义建设者和接班人的关键课程。要发挥其育人的最大效益，必须把思政小课堂和社会大课堂有机结合起来，开展“大思政课”建设。

思政课要坚持与课程思政、实习实践、校园活动和校园文化相融合，深化拓展教学内容，丰富教学形式，提升针对性和吸引力，调动学生学习积极性，让学生在学校理论课堂和社会大舞台上获得全方位锻炼，成长为担当民族复兴重任的时代新人。

融合课程思政，增强育人实效性

思政课程以开展思政教育为直接目标，是政治属性鲜明的“显性课程”。课程思政将思政教育元素渗透于专业课教学之中，促进学生在知识获取的同时树立正确的世界观、人生观和价值观，属于“潜性教育”。二者都承载着立德树人根本任务，需要相互融合，增强育人实效性。

要坚持专业教育与价值培养相统一。课程思政建设深入挖掘专业课中蕴含的价值元素，并贯穿到教育教学全过程，做到融价值塑造、知识传授和能力培养为一体，实现“以文化人、以文育人”。要科学设计、精心安排教学环节，既让学生掌握系统的专业知识，也使他们内化价值规范、使命担当、家国情怀。

要创新教学内容及方式。每门专业课都有自己的发展史、学科思想史，都见证了国家发展的艰辛历程。专业理论的每一次跃升，都蕴含着理论工作者、科学工作者的创新、求实、奉献甚至牺牲。这些内容都是课程思政元素。教师要在讲授专业知识的过程中，不断创新教学方式，潜移默化讲好上述内容。

要创新工作机制。思政课程与课程思政同向同行需要有机制保障。各院校要建立党委统一领导、党政齐抓共管、教务部门牵头抓总、相关部门联动、院系推进落实的体制机制。专业课教师应提高育人意识，积极主动开展课程思政工作。思政课教师应汲取专业课中的育人元素，深化思政课内涵。

融合实习实践，增强教学吸引力

用马克思主义理论武装学生头脑是思政课的重要任务。马克思主义的力量体现在实践中。办好思政课，就要在完善课堂教学的基础上，挖掘校内外实践资源，在实习实践中加强对学生的思想淬炼。

要创新实习实践内容。根据思政课教学的总要求和总目标，确定各学期与专业实践叠加的思政教育实践活动主题内容。依托专业课开发思政课课外实践教学资源，充分利用专业实习实践教学条件和资源优势，把思政课实践教学纳入专业实习的教学计划，在专业实训中安排一定时间作为思政课实践教学专用课时，使实习实践在锻炼学生技能的同时，淬炼其思想。

要深入实习实践一线。思政课教师要协助专业课教师到企业指导实习实践，邀请企业的相关领导、技术能手给学生讲职业、讲道德、讲纪律，使学生在企业生产第一现场更切身体会到企业文化、岗位责任和职业道德，培养学生爱岗敬业、乐于奉献、勇于创新的职业素养，树立起服务生产一线、艰苦奋斗的优良作风。

融合校园活动，增强教学感染力

坚持思政课与校园活动融合，有利于在现实生活中增强对学生的理想信念教育，促使学生从“自然人”发展成“社会人”，实现公民人格、社会行为与国家意志的统一。

要创新教学内容。学校可以开设“周末校园大讲堂”，作为思政课必修实践课程，积极传播新时代党和国家发展的“大道理”。将师生生活实践所感所悟及热点、难点问题，作为讲堂的主要内容，通过运用线上线下相结合、微课、翻转课堂等方式，把道理讲透，把问题澄清，把积极的价值观种子播撒在学生心中。

要创新教学形式。学校可以设计实施“我与祖国共进步”“倡文明，建新风”等系列“菜单式”日常活动项目。设计实施“孤儿院送爱心”“我与孤寡老人做伴”“家乡的改革印记”等系列志愿服务项目和暑期社会实践活动。组织、引导学生在红色教育基地讲解、体育赛事服务、文明城市创建、社区服务、乡村振兴中积极参与活动，深化学生理论认知。

融合校园文化，增强教学渗透力

“教育即文化的别名。”教育是通过对思想文化的选择和“以文化人”的实践实现的。坚持思政课与校园文化相融合，不仅可以丰富教学内容，也能拓展校园文化建设的时空和形式，推进校园文化建设在深度和广度上的创新。

要坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。习近平总书记重视教育、关心青年大学生，其重要理念和重大实践是开展思政教育的丰厚资源。要将这些理论精华、动人故事转化为思政育人的鲜活教材。闽江师范高等专科学校将《习近平与大学生朋友们》《习近平在福建》等系列采访实录转化为思政育人资源，贯穿到校园文化建设中，与学校学生处、团委对接，精心策划系列文化项目，精细设计故事内容，通过歌舞剧等形式把故事演好讲好，增强学生的家国情怀，提升学生的品格修养。

要完善校园文化建设。环境是学生的第三位老师。校园是学生学习、娱乐、休息的主要场所，校园文化在落实立德树人根本任务中发挥着独特作用。学校要将社会主义核心价值观融入校园文化建设中，精心设计、科学安排，使校园处处洋溢育人的浓厚氛围。

（作者系闽江师范高等专科学校党委书记）

《中国教育报》2024年10月22日 第09版

作者：林子波