台湾气候变迁教育亟须加强 蓝委吁列入「类课纲」

台湾青年气候联盟今日邀集各党立委召开《面对1.5度C的未来，我们的气候变迁教育够了吗？》记者会。（台湾青年气候联盟提供）

为督促教育部完善台湾的气候变迁教育，以及为925登场的「青年抗暖大游行」暖身，台湾青年气候联盟今(13)日召开记者会指出，台湾多数的学生深陷升学压力，容易忽视气候变迁为自身日常生活带来的挑战，立委表示，气候变迁教育会因不同的老师和地区在成效上呈现很大的落差，建议用「类课纲」和「校本课程」的方式将气候变迁教育列入现有教育体制，让学童从小建立观念。

台湾青年气候联盟今日邀集各党立委召开《面对1.5度C的未来，我们的气候变迁教育够了吗？》记者会，强调跨领域和跨世代的合作，持续充实青年权利、扩大青年参与，以利青年在气候治理中扮演更积极的角色。

「学习者向前走」创办人曹立宽表示，气候变迁不只是科学议题，同时也是人文和伦理的议题，年轻世代、生活在开发程度低、排碳量最少的居民以及最基层的劳动者往往承受最沈重的气候灾害，气候议题复杂交织的多元样貌，气候议题不应只是单方面接收知识，而是更切身思考自己的未来，找寻自己面对这个艰难处境的方式。

「SDGs专题教育探究团队」计划主持人傅奕荣指出，新课纲与未来教师培育的课程中应融入环境永续及气候变迁的议题，政府的支持、教师的培力增能、学生的能动性得以发挥以及彼此的伙伴关系是促成社会正视当今气候危机的重要元素。

台大气候行动社发言人林轩佑表示，校园规划上应有管道让学生参与决策过程及给予提案实作的机会，让学生在校园里得以有实作以及面对议题的多元思考机会，面对1.5度C的未来，才能在跨领域与跨尺度的气候议题下提出包含多元声音与观点的气候解决方案。

国民党立委林奕华表示，强调目前气候变迁教育的困难在于没有被列入19项重大议题中，气候变迁教育会因不同的老师和地区在成效上呈现很大的落差，导致现场实行的困难，建议用「类课纲」和「校本课程」的方式将气候变迁教育列入现有教育体制，透过类课纲的方式能够从国小建立观念，到高中实务操作。

立法院联合国永续发展目标策进会长蔡其昌说，唯有让气候议题主流化，才能够反转现况，创新与调适能力会是关键，年轻世代透过自身所学的专业搭配创意思想，创造创新模式来减轻气候变迁所带来的冲击。