吴茂昆能做件功德无量的事

孔子的「有教无类」与「因材施教」，和孟子的「得天下英才而教育之」常被引用，然而「有教无类」与「得天下英才而教育之」看起来显然有理念上的冲突，但其实这是被断章取义了，《孟子》〈尽心篇〉提出三项乐事，原句是「得天下英才而教育之，三乐也」。

台大校长或可说「得天下英才而教育之」，而引以为乐事。但教育部长就不可以说出这样「不得体」的话，因为他所面对的莘莘学子是多元的，有贤有愚，闻道有先后，术业各有专攻。笔者常说：「得天下英才而教育之，莫如教育而得天下之英才」，这才是教育的真谛。

再者，教育部长是国家教育行政的首长，主要任务并非教育本身，而是订定教育制度与教育决策；换言之，并非「教育工作者」就能做好教长的工作，就此方面，「学术领域之专业咨询」是派不上用场的，必须靠对法理、制度方面的体认与集思广益的处事态度。

笔者一向认为，不该请一位优秀的科学家或院士来担任教长或从事教育改革，过去的经验也证明了这点，理由有两重：第一、优秀的科学家或院士的职志应是学术研究或技术发展，要他们负担行政，是浪费，甚至会糟蹋人才。第二，他们不免总从英才的角度着眼教育，不容易体会一般人对教育的需要。

我们的教育体制存在一项根本的问题，就是将高等教育与中、小学教育「混于一炉而冶之」。于是，请熟悉中、小学教育的人来担任教长，很难期望他认识高等教育，不免弄得高教人仰马翻；反过来，请熟悉高等教育的人来当教长，则又难期望他能胜任中、小学的业务决策，例如主持中、小学课程的「课审大会」。

所以，吴部长如果能做到下面这一件事，就功德无量了！什么事呢？就是致力大修《行政院组织法》与《教育部组织法》，或者将教育部的高等教育部分切出去而与科技部合并，如大部分欧洲国家的作法；或将高等教育司改为高等教育委员会，以免除教育部加诸大学的种种桎梏。

（作者为东吴大学名誉教授）