孩子在进入青春期之后，在认知思维上会发生这4大变化

上一章我们认识了青春期孩子大脑的变化，这一章我们来认识一下青春期孩子认知方式的变化。

如果把大脑比喻成电脑的话，那认知方式就是一个个处理程序。在孩子进入青春期之后，他们的处理程序也得到了很大的进化，他们的思维变得更加高级，也更加有效率。

那在孩子进入青春期之后，孩子的认知方式发生了什么重大变化呢？其实很简单，就是孩子变得更加善于抽象思考了。

根据皮亚杰的认知发展理论，进入青春期的孩子会进入最后一个认知发展阶段——形式运算阶段，这也是认知发展的最后一个阶段，我们成年人也是处于这个阶段。

换句话说，在孩子进入青春期之后，他们开始慢慢具备了与成年人相当的认知思维能力，可以进行高级的逻辑推理、归纳演绎。这种思维能力的提升，使得青春期孩子有了以下几种突出表现。

一、可以思考更多的可能性

在青春期之前，儿童的思维往往局限于具体可以观察到的东西和事件，但是青春期的孩子则可以进行拓展，跳出当前的场景，考虑到可能会发生的事件。

比如说青春期前的儿童不会考虑自己的人生会受到不同职业选择的影响，但青春期的孩子则会考虑这个问题。对于青春期之前的儿童来说，他就是他，是唯一的的，但对于青春期孩子来说，他只是未来多种可能中的一个。

再比如说，青春期之前的孩子在玩耍的时候，可能上一秒还亲热的不得了，下一秒就开始大吵大闹，甚至直接动手。对于他们来说，他们不会顾忌当前的言行对以后的影响，不管以后相互之间还能不能一起相处。但是青春期孩子就不一样了，他们不会轻易的跟朋友闹翻，会顾忌对方的感情，因为他们会思考自己当前的言行对以后的影响，建立在对未来的预判上，他们会有意识的约束当前的行为。

简单的说，对儿童而言，眼前的才是真实的；而对青春期孩子来说，真实的只是有可能的一个部分。

当然，孩子的这种能力必然是建立在抽象思维能力基础上。如果他们不具备很强的抽象思维能力，又怎么对未来进行推理思考呢？

二、更好的换位思考