化学科素养题大幅减少 全中教预估均标将提高

全国高级中等学校教育产业工会教师群解析分科测验化学科题目。（全中教提供／林志成台北传真）

今年分科测验化学科试题，全国高级中等学校教育产业工会分析，素养题大幅减少，回归化学基本知识的本质，整合型试题增加，具鉴别度，估均标将提高。全国教师会则说，考题较去年无新意，较不符新课纲精神。

全中教表示，今年化学科试题图表数量多，与去年相同，题数约占一半，足见测验目标依然侧重学生的图表分析能力。缺少时事题、生活相关、跨科试题，大幅增加整合型试题，例如第6、7、9、13、14，试题回归基本化学知识。

就个别试题分析，全中教认为，第12题关于氯化钾的生成热试题、第18题关于沉淀同离子效应试题，是旧课纲也较少提及的考古题。关于实验题有第8题阿斯匹灵实验、第11题酸碱滴定，对实验教学有正面引导。第20~22题考水溶液的电解，题型篇探究，符合课纲精神。

全中教认为，对于熟习化学基本知识与历届考古题的学生较为有利，预测均标较去年为高。

全教会表示，今年化学科试题特色是跨章节整合出现在题组题中，可增加学生化学知识建构上的完整性。例如第6-7题结合有机章节与化学键章节、第26-28题为高一化学与反应速率章节的整合。

全教会说， 化学科混合题型为第20-22题的电解反应及其应用，除了单选题与多选题外，亦包括问答题。配分约为6分，占第贰部分总分24分的25％，整体混合题型数量少，有待加强。

全教会表示，探究与实作题型利用真实实验数据与图表的基础来解题，如第20-22题为电解相关概念、第26-28题为气体与反应速率相关概念的结合。整体题目较去年简易，预估分数会升高。