技職生專業集大成在高三 「學檔」呈現不易、水土不服

技高端校长表示，学生成果多集中在高三时期，一、二年级阶段不容易看出成果，多少影响学生制作学习历程的意愿。图为新北高工汽修科学生上课实习。记者陈正兴／摄影

学生团体EdYouth公布最新「2024年度108课纲观察报告」，112学年四技二专甄选入学中，仅41.2%学生使用学习历程档案作备审资料，且逐年下降。技高端校长也表示，学生成果多集中在高三时期，一、二年级阶段不容易看出成果，多少影响学生制作学习历程的意愿，也呼吁108课纲已上路约五年，应重新检视适用于学习历程档案的族群。

EdYouth调查指出，普通高中学生多持学习历程档案升读大学，利于就读期间进行生涯探索，但调查则发现，技高学生多在入学前就有明确的发展方向，学习重点多重实作与技能培养，与学习历程档案的设计初衷差异甚大。再者，教师对档案要求不一、学校宣导不足，都再三显示学习历程档案在技高端「水土不服」。

大安高工校长杨益强表示，以学校为例，学生程度较好、统测分数佳，多会循登记分发入学科大，对学生而言制作学习历程的诱因便较低，多变成是「有到位」、满足教师的要求即可。

再者，杨益强也指出，技高学生的学习成果集大成多在高三时期，部分学校会举办成果发表会等，一、二年级阶段反而不容易看出学生成果；以及技高生呈现方式多是竞赛、实作，不易对应学习历程档案既有模板，建议针对技高端可适度调整，以利学生呈现实作等成果。且108课纲已上路约五年，确实应该重新检视哪些族群适合学习历程档案，哪些族群较不容易。

松山工农校长何杉友则指出，部分学生不使用学习历程档案多是直接用PDF上传，一是制作上容易，二是呈现方式较多元。且确实高中和高职性质不同，高职学生多想努力呈现专业能力、让科大耳目一新，又一年级时候多是普通科目，学生认为不易自我表现，制作成学习历程的意愿确实较低。