学习历程助高中职涯探索 高职生吐「水土不服」不应强迫使用

学生团体EdYouth近日举行「课纲观察报告发布会」，公布「2024年度108课纲观察报告」。（EdYouth提供）

「学习历程档案」上路以来，引起不少质疑，学生团体EdYouth公布「2024年度108课纲观察报告」，透过访谈多位高职学生，发现高职生在国中阶段就已完成生涯定向，这项升学制度不适用于高职，不应将设计给高中生的制度强加给高职生。

EdYouth认为，技职教育长期以来受证照主导，学生学习内容多不以课纲为学习架构，而是为国家证照考试做准备。

针对高职生也必须准备学习历程档案，「2024年度108课纲观察报告」提到，该制度原本是为了普通高中设计，使普通高中生在就读期间进行生涯探索，但高职生在入学前大多已有明确发展发向，学习重点在于实作与技能培养，与学习历程档案的设计初衷存在巨大差异，且就算是跨考学测使用个人申请普通大学的高职生，也无法使用学习历程档案作为备审资料，教育部应该考虑为高职学生设计更合适的学习纪录方式。

「2024年度108课纲观察报告」作者、松山工农资讯科毕业生洪振翔表示，112学年度四技二专甄选入学中，仅41.2％的高职生使用学习历程档案作为备审资料，且使用人数还逐年下降，原因包括教育部的教学指引太晚出来、资源不足等。

洪振翔说，许多学生反映老师未充分教学如何制作学习历程档案，各老师对档案的要求不一致，且学校对学习历程档案的重要性宣导不足，再三显示学习历程档案在高职的「水土不服」。

洪振翔建议教育部，应邀请科技院校、高职教师、学生进行全盘性的讨论和规划，订定更适合高职生的升学配套方式。

「2024年度108课纲观察报告」作者、大安高工建筑科毕业生陈庭楚提到，在学校的指导之下，很多同学都在拚命考证照，但实际上证照对未来的工作帮助有限。学校应该更关注实习课程，让同学们能学到真正有用的技能。

EdYouth理事长李瑞霖认为，技术型高中在教学现场的意义与普通高中同样重要，建议加强技职教育的宣传，提升社会对技职教育的认同。期待教育部能聆听学生的声音，推动更多符合实际需求的教育改革，让技职教育真正回归实务，为国家的产业发展培养更多优秀人才。