金门金宁中小学「设计学习」成果展 学子用创意解决祭拜剩食

金门县金宁中小学今日慎重举办「祀事如意－今天想来点…」设计学习成果展，以祭拜后的剩食问题为发想，帮助金门媳妇解决难题。（于家麒摄）

金宁中小学校长宋文法（中）与广达文教基金会科创处协理廖静如（右）互赠感谢状，感谢其支持与协助，陪伴学校进行课程发展。（于家麒摄）

由广达文教基金会推动之「设计学习」合作案全国已有20个学校加入成为伙伴学校。金门县金宁中小学在112学年度也申请加入，其国小部利用整个学期的时间，以「策展任务」为目标，让学生自主合作策画出一个展览，今（10）日下午慎重举办「祀事如意-今天想来点…」设计学习成果展，以祭拜后的剩食问题为发想，帮助金门媳妇解决难题；借由动手实作，整合知识，让每一位学生能在完成任务的历程中，看见自己的「学习价值」。

据了解，广达「设计学习」计划为广达文教基金会自102学年度推出的教育创新计划，以任务导向学习 （Project-Based Learning，简称PBL）与设计思考（Design Thinking）为理论基础，在台湾教学现场推动已超过10年，借由具体的行动方案协助各县市学校师生，透过实践任务的历程，转动教与学，带给教室不一样的教学风景。

金宁中小学校长宋文法表示，特别感谢广达文教基金会的支持与协助，陪伴学校进行课程发展，呼应时代的变革，以学子的学习为中心，培养建构性的生活问题解决能力，也感谢金门县政府教育处对学校教育的重视，长期挹注学校经费与资源，发展学校特色课程。

宋文法强调，该校长期透过多元的校订课程，活化教学，培养学生自主学习、科技力与问题解决能力。今年国小部六年级校订课程「在地创生」，便以设计思考的创新思维为主轴，结合SDGs目标「责任消费及生产」，让学生透过跨域、系统化的思考、设计学习，探究金门祭祀饮食文化变革的可能性，与永续发展目标结合，运用创意解决实际的生活问题。

金宁中小学国小部六年级学生探究金门祭祀饮食文化变革的可能性，与永续发展目标结合，运用创意解决实际的生活问题。（于家麒摄）

为了帮助金门媳妇解决拜拜吃不完的问题，学生进行多次的访谈，收集相关资料，进行设计作品的原型制作。（于家麒摄）

课程核心老师林静仪指出，在平日的课程中，引导学生运用观察与访谈方法，让孩子回到家中，觉察祭祀与生活的连结，特别是祭拜后剩食的问题。为了帮助金门媳妇解决拜拜吃不完的问题，学生进行多次的访谈，收集相关资料，进行设计作品的原型制作。学生们集思广益，创意点子共分为三个展区：「替代之祭」、「折变之祭」、「捏塑之祭」。每位学生充当小小设计学习师，展览中用心解释自己的作品设计理念，获得来宾们高度的赞赏与肯定。

校方则表示，设计思考不仅能够串连使用者及相关利益关系人一同合作共创，更以人性化、视觉化手法降低跨领域沟通的门槛，提升组织决策效率，促成实质的跨领域合作。此外，快速原型实作与敏捷跌代，有效缩短了产品开发时间，并取得了有价值的回馈。透过持续的课程设计变革，不仅培养了学生的创新思维与解决问题的能力，也提升了学生的团队合作与跨领域合作的能力，为学生的全面发展打下了坚实的基础。