南投高中推动社区、跨国跨校合作课程 鼓励高中生自主学习

南投高中学子参加中兴新村辘辘市集义卖活动，与美国癌童基金会合作，协助病童。(教育部提供／李侑珊台北传真)

为落实12年国教课纲推动「自发、互动、共好」的理念，国教署鼓励高中推动自主学习。像是南投高中打造社区参与等空间与课程，举办义卖活动，为美国癌症病童打气，另也携手北市大同高中与日本的高中与大学，一同研究学科议题，盼引导学生成为具社会适应力与应变力的终身学习者。

国教署表示，借由协助学校充实学习资源及学生自主学习环境，在于让各校透过弹性学习课程时间，安排自主学习课程，使学生能透过自主学习及过程的反思，在探索过程中找到兴趣，发挥潜能，养成终身学习的习惯，也为学生开启一扇自主学习的大门。

在各校作法上，南投高中学生参与「自主行动」、「沟通互动」和「社会参与」的空间及课程，应用校园所学知识服务社区，并推动「教育体系双语活化」，展现多元学习成果。

南投高中老师罗家珍则实行这项计划，透过兴大附中国际视讯团队的协助，进行国际视野课程，与美国癌童基金会合作，帮助美国癌症病童，并举办中兴新村辘辘市集义卖，为癌童加油。而南投高中学生廖翊哲则拍摄影片《阿嬷的柴烧龙眼》，表达融合家人、家乡土地的情感，获得全国高中职英文素养成果大赏优胜。

另一为南投高中教师王丽雅，则利用社团研习及自主学习课程，与台北市立大同高中、日本仙台高中、东北大学合作樱花计划，让学生利用网路科技及英语学习分享，一起研究社会和自然科学的议题；该校老师周金福结合自主学习和技高专业课程，让学生透过双语报导新闻方式，推广校内外跨际学习成果。

考量学生在国中阶段多数没有自主学习经验，中兴高中则采循序渐进式规划推动自主学习，由该校图书馆编纂自主学习手册，学校规划自主学习基础课程，以自主学习手册为教材，由指导教师就研究方法及手册各主题进行授课，引导学生认识自主学习。

另外，中兴高中也将国际教育及双语学习融入校订必修课程，由教师自编教材，以英文介绍叙写中兴新村的知名景点与人文传统，学生透过英文文本阅读，以及中兴学人文篇课程的实地走读踏查，将文本与生活脉络结合，不但落实双语学习政策，也推动发扬在地文化。