技术型及综合型高中发展跨领域课程 让学生学以致用

国立兴大附农参访「未来的未来展览-六旋翼植保机应用」。（教育部提供／林志成台北传真）

教育部国教署推动技术型及综合型高级中等学校发展跨领域特色课程，将区域产业需求、校内软硬体资源整合、行政系统、师资结构等因素纳入课程发展考量，以学生学习为主体，透过课程主题设计，让学生了解各类型学科知识及技能的重要性，达到「学以致用」的学习目标。

108课纲于技术型及综合型高级中等学校校订课程中，强调各校发展跨领域特色课程，以专题实作、跨领域／科目为主，除能展现学业课程及实习课程学习成果，也让学生习得如口语表达、团队合作等多元能力。

以兴大附农为例，该校以现有农业知识为基础，结合新兴科技应用，开设「未来农业」专题制作课程，启发学生对未来农业的想像与愿景，并呼应国内外对智慧农业的研究发展方向，除培养优秀农业专才，更让生产流程从耕作、播种到收成变得更智能化及高效率，朝AI智慧农业学校迈进。

而嘉义家职自108学年度至今共完成7门跨域课程，例如由餐饮管理科与时尚造型科共同开设「行销时尚美味」，将时尚文创美学、创新行销、餐饮服务与摆盘装饰等跨域专业知识及技能结合，并链结在地产业发展特色，培养学生具备跨域思考和解决问题的能力。

台南高商应用英语科则以「花砖意象」做为专题制作主题，筹组教师共备社群研讨课程教学实施方式与如何引导学生完成课程学习等议题，以培养学生习得资料汇整、问题解决及沟通、团队合作等综合性能力，进而在商品设计打破传统客群思维，研发创新销售产品，具体展现核心素养的精神。

教育部国教署表示，3所学校均为技综高前导学校，致力发展课程设计及推广，顺应新课纲转型投入发展统整与跨领域课程，并将自身的课程发展经验推广至各校，鼓励筹组教师专业学习社群，强化教师的专业知能与协同合作关系，进而帮助学生统合跨领域的知识与技能，学会面对问题、解决问题。