申请入学关键 方向多元宛如做论文

桃园市新屋高中为让学生多元学习制作学习历程，发展在地学问学生踏查新屋石沪。（新屋高中提供／吕筱蝉桃园传真）

学习历程被视为申请入学的关键，对高中师生来说，题目从小到大包罗万象，跨领域、田野调查内容更宛如小论文。

苗栗竹南君毅中学以去年办理户外教育走查活动为例，学生在活动前，先自主搜集资料、过程与师长同学及当地互动、再实地田野访查过程与历史环境互动，最后透过摘要海报呈现自己的省思。

君毅中学高二同学彭芷绮的学习历程以花莲探究活动为主题，她先分析花莲市核心区的变与不变，实地观察分析花莲市的形成与区位、人口、聚落等，进而说明花莲新站吸引更多人口前来寻找就业机会带动花莲市中心的发展。

竹北市私立义民中学高中部，今年学习历程与喝好水联盟合作，让有兴趣的学生到头前溪、豆仔埔溪及水圳采集水样带回做检测，了解竹北地区在开发过程中，河川水质是否受到影响，而此学习历程是跨领域，除自然科学外，也涵盖国际关注的水资源议题。

桃园高中紧邻有「桃园后花园」美誉的虎头山，以「发现虎岗」规画系列课程，包括透过影片拍摄剪辑虎头山之美，台湾新石器时代晚期的植物园文化遗址历史探勘，辅以孔庙和忠烈祠文物了解、以英文向外国人介绍等，跨科合作、穿越古今让学生了解家乡，发现虎头山多元的美，成品包括影片、小论文。

新竹市光复高中生物老师张钧杰，平日投入蝙蝠保母工作坊的蝙蝠保育工作，常带领学生到前日本海军六燃的大烟囱研究蝙蝠生态，并让学生将观察过程作成学习历程。

桃园市新屋高中位处偏乡又是成立仅3年的新学校，为让学生有多元学习经验制作学习历程档案，校方发展「新高学」。校长陈大魁说，「新高学」也就是新屋高中在地学问，因新屋是传统农村，也有永安渔港及丰富的客家文化，由老师带领学生体验农村生活，到渔港认识渔业文化或造访不同产业店家，让学生贴近在地，多元体验让学生可以写进学习历程档案。

陈大魁表示，学习历程关注目标与目的，诉求「大学端教授想看什么」，各校也有不同的规矩，所以高中端不太可能引导学生要写得很有趣，因为牵涉到升学权益，对于偏乡而言，教育资源不如市区，对老师更是个压力，因为老师们要准备多元的课程才能让学生有东西可写，老师们备课相当辛苦。